淺談初中物理合作學(xué)習(xí)

劉展新

摘 要：在教師的教學(xué)中，把合作學(xué)習(xí)與初中物理課堂教學(xué)結(jié)合起來，這種教學(xué)方式也逐漸被重視和利用。在實際教學(xué)的基礎(chǔ)上，從合作學(xué)習(xí)概念以及我國合作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀出發(fā)，對目前初中物理合作學(xué)習(xí)實施方面進行探討研究，以期對初中物理合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)提供一定參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理；合作學(xué)習(xí)；探討實施

一、關(guān)于合作學(xué)習(xí)的概念

關(guān)于合作學(xué)習(xí)的定義，不管是從哪些方面來解釋合作學(xué)習(xí)，其根本目的是讓學(xué)生根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況，由教師作為主導(dǎo)，分成若干小組，共同完成教學(xué)任務(wù)。美國的嘎斯基教授認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是為完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生組成小組進行合作與互助的學(xué)習(xí)活動。我國一些教育工作者提出了合作學(xué)習(xí)的另一種含義：①形成和改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度，增進合作技能。②創(chuàng)立緊密結(jié)合與整合學(xué)習(xí)為一體的學(xué)習(xí)方式。③發(fā)展批評性思維、推理、解決問題的能力。這一學(xué)習(xí)方法的共同目標(biāo)是：增強合作能力，建立自信心，體驗學(xué)習(xí)成就感，促進組織與交際能力的發(fā)展。

二、國內(nèi)合作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀及存在問題

1.由于我國新課改實施的時間不長，很多教師對新課改還處于摸索階段，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)理念運用的能力和技巧還顯得生疏。我們現(xiàn)階段的教師都是從傳統(tǒng)教學(xué)模式走出來的，對新的教學(xué)理念的接受也要有一個過程。在他們進入師范院校接受職前培訓(xùn)時，沒有得到足夠的機會去學(xué)習(xí)如何組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)：當(dāng)他們走上工作崗位后，雖然也有不少在職培訓(xùn)的機會，但是我們現(xiàn)有的繼續(xù)教育也很少涉及相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

2.由于現(xiàn)階段是從傳統(tǒng)教學(xué)理念向新課程改革推薦，學(xué)生家長和教師之間也存在教學(xué)理念的不同。家長認(rèn)為，我們把孩子送到學(xué)校，教育孩子就是教師的事。而教師認(rèn)為，在對學(xué)生進行教育的過程中，家長要和老師配合。此外，教師應(yīng)為學(xué)生提供合作的示范，他們與家長建立合作關(guān)系則是其合作生活方式的重要體現(xiàn)。

3.目前，課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)往往存在注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效現(xiàn)象，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：①時機不當(dāng)；②分組不科學(xué)；③規(guī)則不明；④時間不足；⑤評價不全。

三、初中物理合作學(xué)習(xí)實施要領(lǐng)

1.合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式。因此在教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生，了解每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，進行有效分組。每個小組之間，也要做到同學(xué)之間互補，平時同學(xué)之間關(guān)系比較好的，能夠相互交流的，還有就是優(yōu)秀學(xué)生和后進生的組合，使每個小組與小組之間的能力相差不是很大。

2.在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式。表面上看起來熱熱鬧鬧，但是實際上沒有取得很好的合作學(xué)習(xí)效果。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在事先要給每個小組提出學(xué)習(xí)問題和任務(wù)，讓每個小組的學(xué)生能夠帶著問題和任務(wù)去進行合作學(xué)習(xí)。讓每個小組能夠在合作學(xué)習(xí)過程中尋找到教師提出的問題，并通過組員之間的合作解決問題。

（1）小組合作學(xué)習(xí)中，處在主導(dǎo)地位的教師要根據(jù)每個小組中組員能力的不同，相應(yīng)地分配給他們?nèi)蝿?wù)。讓小組中的每個同學(xué)都能行動起來。這樣就會存在有的學(xué)生完全擁有小組合作學(xué)習(xí)的主動權(quán)，而有的學(xué)生只能作為旁觀者。每個小組中的成員都根據(jù)自己的任務(wù)認(rèn)真思考，積極與同組中的其他同學(xué)討論，從而能夠圓滿完成教師交給的任務(wù)。

（2）在小組合作學(xué)習(xí)過程中，作為物理教師，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于創(chuàng)新，把平時生活中的經(jīng)驗運用于合作學(xué)習(xí)過程中。在合作學(xué)習(xí)過程中，每個組員都能發(fā)揮自己的優(yōu)點，為本組其他同學(xué)服務(wù)，也為合作學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)服務(wù)。物理教師要及時掌握每個小組的學(xué)習(xí)情況，指出不足并給予鼓勵，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，給予學(xué)生客觀評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、初中物理合作學(xué)習(xí)的實施方法

1.物理合作學(xué)習(xí)要講究時機和方法。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比較大。在這種情況下，教師可以適當(dāng)采取合作學(xué)習(xí)的方法，把一個班的學(xué)生，適當(dāng)分成若干學(xué)習(xí)小組。不同的學(xué)習(xí)小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再一起總結(jié)并討論。這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

2.當(dāng)有些學(xué)習(xí)中的問題需要學(xué)生自己去解決，但是學(xué)生自己的能力又不能完全解決時，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，通過小組合作學(xué)習(xí)，群策群力，共同完成。初中物理是初中學(xué)生剛剛接觸的，有一部分知識理論性比較強，比較抽象，作為剛剛接觸物理的初中生來說有些困難，在這種情況下，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，共同學(xué)習(xí)。在小組合作中，充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，共同探討，從而解決學(xué)習(xí)中的困難。

初中階段很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)感到吃力。在新課改的背景下，物理教師要勇于創(chuàng)新，豐富物理教學(xué)的方法，合作學(xué)習(xí)就是其中之一。物理學(xué)習(xí)應(yīng)該注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往，賦予學(xué)生更多參與學(xué)習(xí)的機會和權(quán)利，為物理教學(xué)帶來生機。合作學(xué)習(xí)無疑是一個好的平臺，作為新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該在實際教學(xué)中勇于探索、勇于創(chuàng)新！

參考文獻(xiàn)：

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)：原理與策略[M].北京：學(xué)苑出版社，2001：118-122.

[2]張平，李萍，賈巖.合作互動教學(xué)模式的研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003（2）.