應(yīng)用型高校焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探索

廉 杰，郝 亮，王 艷

（哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

0 引言

隨著機(jī)械制造業(yè)快速發(fā)展，有色金屬及其合金的應(yīng)用日益廣泛，企業(yè)對(duì)焊接技術(shù)、焊接質(zhì)量、焊接工程技術(shù)人才的要求越來越高。新材料、新方法、新設(shè)備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，要求學(xué)生具備高新技術(shù)應(yīng)用能力。為滿足生產(chǎn)企業(yè)對(duì)焊接工程技術(shù)人才的新要求，應(yīng)采取有效措施，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的焊接應(yīng)用型技術(shù)人才，提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)的能力[1]。本文分析了目前焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程存在的問題，提出了實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容改革的思路和方案，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以貼合工作崗位，為復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)提供支撐。

1 焊接實(shí)訓(xùn)存在的問題

傳統(tǒng)的焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大多以二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、焊條電弧焊和鎢極氬弧焊為主，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以板表面堆焊、板對(duì)接及角接為主。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)；缺少自動(dòng)化、智能化的焊接方法，缺少焊后檢驗(yàn)分析；實(shí)訓(xùn)過程中的教學(xué)方法單一枯燥，實(shí)訓(xùn)環(huán)境差，學(xué)生實(shí)訓(xùn)積極性不高。

2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容改革

焊接專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，緊隨行業(yè)發(fā)展，不斷調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生要具備基礎(chǔ)的機(jī)械加工設(shè)備操作能力及手工焊接操作能力，掌握機(jī)械化、自動(dòng)化、人工智能等焊接設(shè)備的編程與操作能力，具備焊后無損檢測(cè)、力學(xué)性能檢驗(yàn)設(shè)備的能力，具有分析與解決問題的能力。

基于上述能力要求及當(dāng)前焊接實(shí)訓(xùn)存在的問題，經(jīng)過研究及反復(fù)論證，在人才培養(yǎng)過程中將焊接實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整合與調(diào)整，改革后實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如表1所示。

表1 改革后實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

重視基礎(chǔ)理論，突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建基礎(chǔ)理論知識(shí)與先進(jìn)焊接技術(shù)、焊接檢驗(yàn)等有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，采用分組練習(xí)實(shí)踐、組內(nèi)互評(píng)、分階段考察等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整，培養(yǎng)具有編制焊接工藝文件、焊接自動(dòng)化設(shè)備編程、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)等綜合型的焊接技術(shù)人才。

3 實(shí)訓(xùn)資源更新

3.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，根據(jù)改革后的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目[2]。例如更新弧焊機(jī)器人、自動(dòng)TIG焊機(jī)、等離子弧焊機(jī)等自動(dòng)化焊接設(shè)備，拉伸機(jī)、沖擊試驗(yàn)機(jī)等力學(xué)性能分析設(shè)備，磁粉檢測(cè)、滲透檢測(cè)、超聲波檢測(cè)等無損檢測(cè)設(shè)備。

通過更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更加貼合企業(yè)與市場(chǎng)需求，使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對(duì)接。

3.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料更新

傳統(tǒng)的焊接實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容陳舊、更新速度慢，不符合應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)要求。為滿足焊接新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的要求，需更新焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)資料。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，使學(xué)生在線上能進(jìn)行焊接操作規(guī)范等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

通過更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，線上線下教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)滿足焊接技術(shù)與工程專業(yè)人才要求的學(xué)生。

4 實(shí)訓(xùn)模式更新

4.1 產(chǎn)教融合

傳統(tǒng)的焊接實(shí)訓(xùn)，更多的是重復(fù)進(jìn)行板對(duì)接、角接等實(shí)訓(xùn)練習(xí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)脫節(jié)。為了有效保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)校就能提前學(xué)到企業(yè)所要求掌握的知識(shí)和技能，成為企業(yè)所需要的技術(shù)人才，在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)產(chǎn)教融合，將教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果[3]。以實(shí)際生產(chǎn)模式為指導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)備，企業(yè)提供技術(shù)人員與實(shí)際產(chǎn)品，雙方聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)與人才培養(yǎng)。將企業(yè)的管理模式引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓教師和學(xué)生參與到企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)中，在生產(chǎn)中學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行焊接操作，實(shí)現(xiàn)在教中學(xué)、學(xué)中做。

通過更新實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合；有利于學(xué)生提前學(xué)習(xí)到焊接行業(yè)、企業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，使學(xué)生能很快適應(yīng)工作崗位，提前進(jìn)入角色，從而提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

4.2 校企合作聯(lián)合培養(yǎng)

借鑒高職院校的實(shí)訓(xùn)模式，與企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，符合要求的學(xué)生可進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加入焊接工藝品的制作，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、選材、下料、焊接等均由學(xué)生完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如某校焊接專業(yè)與當(dāng)?shù)睾附悠髽I(yè)進(jìn)行校企合作，進(jìn)行專業(yè)共建、課程共建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的共享，實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、國際焊接工程師培訓(xùn)認(rèn)證等。定期聘請(qǐng)?jiān)撈髽I(yè)專家進(jìn)行專業(yè)講座，學(xué)生定期去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)焊接技術(shù)。將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，將自動(dòng)焊工藝實(shí)訓(xùn)與弧焊機(jī)器人操作取證相結(jié)合，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行弧焊機(jī)器人技能提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中完成機(jī)器人基礎(chǔ)理論與實(shí)踐部分操作考核，取得弧焊機(jī)器人操作證，為職業(yè)技能鑒定奠定基礎(chǔ)。企業(yè)為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生推薦工作，解決企業(yè)對(duì)于焊接技術(shù)人才的需要和學(xué)生選擇就業(yè)的矛盾，實(shí)現(xiàn)了校企合作產(chǎn)教融合。

與企業(yè)建立長(zhǎng)期的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分聽取企業(yè)的意見，使教學(xué)內(nèi)容更符合實(shí)際生產(chǎn)，人才培養(yǎng)更符合企業(yè)和行業(yè)的需求[4]，解決焊接專業(yè)人才供給與需求的矛盾。

5 實(shí)訓(xùn)管理

5.1 設(shè)備管理

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理，各焊接實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備實(shí)驗(yàn)室使用記錄本，實(shí)行誰使用、誰負(fù)責(zé)的責(zé)任制；配備焊接設(shè)備維修、維護(hù)記錄本，實(shí)驗(yàn)室管理教師定期對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維修、維護(hù)保養(yǎng)，做到日檢、周檢、月檢，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的正常運(yùn)行，降低故障率；各種焊接設(shè)備要有操作規(guī)范以及注意事項(xiàng)，保證安全教學(xué)、安全生產(chǎn)。

5.2 學(xué)生管理

焊接實(shí)訓(xùn)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)及個(gè)人勞保用品防護(hù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考核，考核通過后方可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。實(shí)訓(xùn)過程中，合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式或分組演練等教學(xué)方法，明確分工與任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將企業(yè)生產(chǎn)的“8S”管理融入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格規(guī)范考勤管理，要求學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地衛(wèi)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

5.3 師資管理

注重專職教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，定期安排教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的焊接技術(shù)，及時(shí)了解企業(yè)需求及市場(chǎng)動(dòng)向，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型技能人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，要求指導(dǎo)教師具備理論基礎(chǔ)與實(shí)際操作能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。

引進(jìn)企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人才，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容帶到課堂；聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)教學(xué)及師資建設(shè)工作。建立職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的老中青教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍，以緊隨行業(yè)發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

6 結(jié)語

人才培養(yǎng)應(yīng)聚焦企業(yè)需求，緊隨行業(yè)發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷深化課程改革。應(yīng)用型高校焊接專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)智能化、自動(dòng)化焊接技術(shù)的培訓(xùn)，以滿足行業(yè)發(fā)展的需求，使學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無縫銜接，培養(yǎng)出符合新工科要求及市場(chǎng)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新性、應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。