淺析如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力

武生虓

摘 要：對于高中生的英語教學(xué)來說閱讀理解占據(jù)了很重要的地位。那么，如何培養(yǎng)高中生對于閱讀理解的興趣，如何提高他們的閱讀能力技巧呢？闡述一些觀點(diǎn)和方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀能力；方法策略

一個(gè)人閱讀水平的提高如同創(chuàng)作一幅水墨畫。培養(yǎng)興趣是準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備好紙與墨；語法積累便是勾勒整體框架的過程，是學(xué)生秉性與思想建立的雛形；英語文化的認(rèn)知便是培養(yǎng)興趣框架而逐漸豐富其秉性與思想的過程。由此，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是決定學(xué)生大方向的重要階段。培養(yǎng)興趣更是重中之重。興趣的培養(yǎng)重心在于課堂，而培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力的重要組成便是英語文化的認(rèn)知。做好英語文化的認(rèn)知是英語水平增長不可或缺的一部分，更是提高學(xué)生閱讀水平的重中之重。

一、高中生閱讀能力的重要性

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對學(xué)生們的要求也越來越高。而英語是學(xué)生們不得不好好學(xué)習(xí)的一門課程。對于大多數(shù)的學(xué)生來說只是單一背誦英語單詞還尚可，但是牽扯到閱讀理解，許多學(xué)生就會(huì)名落孫山。閱讀能力是語言的全方位應(yīng)用能力，要想學(xué)好英語，提高英語閱讀理解水平是重中之重。所以，筆者認(rèn)為：通過分析現(xiàn)如今中學(xué)授課課堂存在的一些問題，并在授課中嘗試多方面、多層次、多維度地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解技巧與方法，從而達(dá)到提高英語閱讀水平的愿望。

二、培養(yǎng)高中生閱讀能力的方法策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在現(xiàn)如今教學(xué)體制下，要在閱讀本身激起學(xué)生主觀閱讀愛好，那么必須在最初階段選用適度閱讀教材。首先，閱讀教材要和學(xué)生所學(xué)相同步，真正做到“學(xué)以致用”；其次，在選擇閱讀教材上，最先考慮的就是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)可以讀懂教材。當(dāng)學(xué)生讀懂了一些英語段落，“跳一跳，夠得到”，就會(huì)切實(shí)感到英語語言的魅力，極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如：再現(xiàn)如今教學(xué)體制下，教師在講授“名詞性從句”時(shí)具體論述了主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。名詞性從句在復(fù)合句中能擔(dān)任主語、賓語、表語、同位語和介詞賓語等。這樣學(xué)生們可以體會(huì)到名詞性從句在句型中的應(yīng)用，便于學(xué)生分析句型，理解句意，使閱讀不再是理解句意中的“攔路虎”，從而極大的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生綜合英語閱讀能力。

（二）注重語法積累

閱讀從根本上來說就是語法的應(yīng)用，所以閱讀能力的提升離不開語法的掌握，高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中不注意語法的積累，對語法知之甚少，導(dǎo)致了閱讀水平低下。然而高中生對提高閱讀水平有強(qiáng)烈的欲望和渴求，所以學(xué)生要循序漸進(jìn)，養(yǎng)成良好的語法積累習(xí)慣，努力提高閱讀能力。

比如：老師在講授英語語法時(shí)，有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等等。老師可以講講一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別和有什么聯(lián)系，讓同學(xué)們清楚地分清楚兩者的區(qū)別，慢慢地也就提高了閱讀能力。

（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

閱讀從本質(zhì)來說就是要著重訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確性。由此可知，手指、點(diǎn)讀、發(fā)聲等閱讀文章的行為不僅關(guān)系著閱讀速度，也與理解文章息息相關(guān)。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱安排，有計(jì)劃、有條理的教授學(xué)生略讀、查讀和速讀以及辨別關(guān)鍵詞、確定主語、根據(jù)上下文和組詞法推斷詞義等閱讀方法，切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生們閱讀短文，提高英語閱讀能力。

比如：在做高二課本中Unit1閱讀的時(shí)候。這是和Healthy eating有關(guān)的老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們把文章中的實(shí)物具體化，并一個(gè)個(gè)去認(rèn)識(shí)。遇到艱難的語法，老師對學(xué)生悉心講解，傳授閱讀技巧，使學(xué)生深入理解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，還在一定程度上提高了英語閱讀能力。

（四）提高英語文化認(rèn)知水平

所謂英語文化，主要就是對文章的全面情景融入，就是能夠準(zhǔn)確、快速地理解文章的內(nèi)涵與本質(zhì)。很多卷子上的閱讀理解題型包含書上的范文、例子，這些東西大多是與國外的歷史與風(fēng)土人情有關(guān)，對于學(xué)生們來講，只有切實(shí)明白這些文化，才能夠讀懂全文，在卷子上的閱讀理解的解題過程中做到駕輕就熟，明白文章核心內(nèi)容，從而提高閱讀理解能力。

比如：老師在講人教版高二英語Unit1 Festivals around the world時(shí)可以根據(jù)學(xué)到的課本知識(shí)再延伸一些各個(gè)國家的基本禮儀等，這樣一來可以切實(shí)加深學(xué)生對教材知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，還可以提高學(xué)生英語文化認(rèn)知水平，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

（五）向?qū)W生推薦報(bào)刊讀物

在現(xiàn)如今教學(xué)體制下，老師可以為學(xué)生們推薦一些好的書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等等，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且一些報(bào)刊中有著豐富的詞匯量與語法應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用英語閱讀成為一種習(xí)慣。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的評測標(biāo)準(zhǔn)還是進(jìn)行應(yīng)試教育，即使自己認(rèn)為理解得很到位，但如果在考試中沒有和出題者的意愿相契合，那么也不算理解到位。所以學(xué)生進(jìn)行大量的報(bào)刊閱讀還是不可或缺的，進(jìn)行大量的閱讀可以使學(xué)生的思維往做題上靠近，在不自覺中就能增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

例如：在課堂上，教師講“主謂賓”而學(xué)生聽不懂的時(shí)候，可以推薦一些網(wǎng)站如雅思、托福、四級(jí)英語、六級(jí)英語等，學(xué)生可以在課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)站，不但可以加深對知識(shí)點(diǎn)的記憶，而且還可以對知識(shí)點(diǎn)有更深入、更深層次的理解與運(yùn)用、開闊眼界，對學(xué)生提升閱讀能力有很大的幫助。

綜上所述，閱讀理解的水平關(guān)系到學(xué)習(xí)能力水平與英語成績的提高，只有在日常生活學(xué)習(xí)中注重詞匯與英語語法的應(yīng)用與理解，才會(huì)不斷提升高中生英語閱讀水準(zhǔn)，更為關(guān)鍵的是要不斷進(jìn)行閱讀一些英語報(bào)刊，充分體會(huì)其具體英語場景，只有這樣，學(xué)生的英語閱讀水平，才會(huì)有所增長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊梅.高中英語閱讀教學(xué)探究[J].成才之路，2011（32）.

[2]何婧婧.高中英語閱讀教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代閱讀，2011（11）.

[3]董慶珍.高中英語閱讀及閱讀能力的形成[J].教育革新，2007（9）.