新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與方法淺見

關(guān)正蘭

摘 要：新課程教學(xué)理念已在實際教學(xué)中被越來越廣泛地應(yīng)用和實施，當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)為樹立新型教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。主要探討新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式

本人在長期高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，依據(jù)新課標(biāo)，面對新教材，努力轉(zhuǎn)換角色，掌握當(dāng)前高中學(xué)生的心理特征，將有效的教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。下面筆者從教學(xué)方式和教學(xué)方法兩個方面談?wù)劀\見。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)方式要符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大高中學(xué)校了，當(dāng)前老師普遍對數(shù)學(xué)教學(xué)方式很關(guān)注，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將探究式的教學(xué)方式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中?；仡櫼酝慕虒W(xué)，我們太在意機械灌輸知識，而忽視了探究教學(xué)，但是要注意，提倡探究式教學(xué)并不是全部都用探究式教學(xué)。高中學(xué)生由于知識的局限性，他們要探究某個問題是需要很長時間的，不可能一蹴而就。高中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)書本上的知識與方法，因為不管是不是要探究，都離不開基礎(chǔ)知識。在長期的教學(xué)實踐中我們認(rèn)識到：講授式教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但是，我們也不能完全地否定講授式教學(xué)模式。其實講授式教學(xué)也是有優(yōu)點的，這一點我們不能否定。新課程倡導(dǎo)應(yīng)用積極主動、敢于探索的教學(xué)學(xué)習(xí)方式，其重點就是要讓學(xué)生學(xué)會探究。

所以，必要的條件就是老師要具備探究意識。在教學(xué)中，有些知識是能夠進(jìn)行探究的，老師要抓住時間引導(dǎo)學(xué)生積極探究，老師可以多組織一些課外活動，并將探究教學(xué)模式應(yīng)用其中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動去探索知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)方法要適應(yīng)新課標(biāo)的要求

教學(xué)方法是教學(xué)效果的保證。在教學(xué)中，主要應(yīng)用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在教學(xué)過程中要應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)老師要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在鮮活的情境中主動汲取知識，并學(xué)會利用情境解決實際問題。

數(shù)學(xué)老師要依據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)設(shè)情境，將要學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為問題，帶領(lǐng)學(xué)生主動去探究，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。情境教學(xué)能夠引人入勝，余音繞梁。它要求教師在教學(xué)開始就要實時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效果。

2.對于新增加的內(nèi)容要準(zhǔn)確定位

高中數(shù)學(xué)課本中增加了一些新的知識點[1]，對于這些新增加的內(nèi)容不少老師覺得教學(xué)時有一定難度，對這些內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)把握不透。它是課改的亮點，具有時代性和實用性。因此教師一定要吃透教材，講透知識，努力推進(jìn)實用教學(xué)法。

3.不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)和實際生活有著密切的聯(lián)系，在現(xiàn)實生活中我們總能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子，數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際生活中的難題。新課程強調(diào)數(shù)學(xué)的生活化特性，提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要更加貼近生活。數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是無處不在的，要將數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)知識等與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物都融入生活中。我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“反函數(shù)”這節(jié)課的時候，學(xué)生學(xué)不好，感覺這些知識比較相似，容易弄混，不明白什么是反函數(shù)。這時老師就要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，讓他們知道什么是映射函數(shù)，反函數(shù)其實就是函數(shù)的一種，本身必須符合函數(shù)的定義，真正讓學(xué)生明白什么是反函數(shù)。老師在上課提問環(huán)節(jié)要對學(xué)生提出回答的要求，要求學(xué)生回答問題具有連續(xù)性與條理性，要想好了再說，回答有根據(jù)。當(dāng)學(xué)生回答完問題之后，老師要對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，指出其中有哪些不足，需要完善的地方有哪些。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力會大大提升，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動絕不能只是被動接受、反復(fù)記憶、模仿與練習(xí)，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)還要促進(jìn)學(xué)生去主動探索、動手實踐等。”[2]這些新穎的學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，能讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下形成創(chuàng)新意識。當(dāng)前應(yīng)用的數(shù)學(xué)教材就充分體現(xiàn)了這一點，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大增加。老師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。作為老師的我們，也任務(wù)艱巨，必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、理念，不斷找到新穎的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行創(chuàng)新，主動將創(chuàng)新教學(xué)模式融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為一個勇于創(chuàng)新的人。

綜上所述，在新課標(biāo)的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法是需要老師關(guān)注與思考的一個方面，決不能應(yīng)用陳舊的教學(xué)模式與方法教學(xué)，那樣只會讓教學(xué)效率更低。作為數(shù)學(xué)老師，我們要積極找到創(chuàng)新的教學(xué)方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭濤.淺談新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法[J].成功（教育），2009（12）.

[2]肖亞.淺談新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2010（16）.endprint