激勵(lì)如春風(fēng)

晏海勇

【摘 要】社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，在社會(huì)的帶動(dòng)下，教育教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我們越來越注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式的教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前的主要教學(xué)模式，本文將針對高中體育教學(xué)中的激勵(lì)教學(xué)策略展開簡單討論。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)教學(xué)；高中生；高中體育

所謂的激勵(lì)性教學(xué)法，指的是在教學(xué)過程中設(shè)定一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，充分的利用教師的語言藝術(shù)以及引導(dǎo)藝術(shù)來對學(xué)生表示肯定和鼓勵(lì)，為學(xué)生帶來更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)建立起親密無間的師生關(guān)系。激勵(lì)性教學(xué)法，能夠讓體育課堂變得更加生動(dòng)活潑。不僅如此，激勵(lì)性教學(xué)法的實(shí)施更符合以學(xué)生的發(fā)展為核心的教學(xué)理念。

一、通融互動(dòng)式的激勵(lì)教學(xué)法，建立親密師生友誼

所謂的通融互動(dòng)式激勵(lì)教學(xué)法，實(shí)際上來說就是通過通融和互動(dòng)來加強(qiáng)師生之間的情感交流。眾所周知，在高中體育教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)涉及到一些體能訓(xùn)練，這些訓(xùn)練的目的是為了讓學(xué)生突破自己身體的潛能。因此在訓(xùn)練的過程中學(xué)生的實(shí)際感受是教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注的問題，有些學(xué)生由于身體素質(zhì)不夠好，經(jīng)常會(huì)在訓(xùn)練的時(shí)候發(fā)生一些小小的問題，比如說身體不舒服、無法突破自己等等。作為教師，不僅僅要在專業(yè)知識(shí)上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中充分體現(xiàn)來自教師的關(guān)心。通融互動(dòng)式激勵(lì)教學(xué)法，主要的目的就是讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛和溫暖，建立起深厚的師生友誼，引導(dǎo)學(xué)生充分信任老師。正所謂親其師，信其道，說的就是這個(gè)道理。通融和互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

舉個(gè)例子，我在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生練習(xí)的非常刻苦，他不停的練，額頭上已經(jīng)出了很多的汗。但是他所能跳的遠(yuǎn)度還是不太理想。于是我對他進(jìn)行激勵(lì)，首先我走進(jìn)他與他進(jìn)行交談，讓他先停下來休息一會(huì)兒，在休息的過程中我對他的動(dòng)作進(jìn)行了指導(dǎo)，告訴他在跳遠(yuǎn)的時(shí)候兩手應(yīng)當(dāng)盡量往后擺，身體的重心要向下，兩腿向下彎曲，兩腳用力往前蹬地，與此同時(shí)兩臂稍微彎曲往上擺動(dòng)，在最后落地時(shí)收復(fù)，舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，然后落地緩沖。隨后我們進(jìn)行了簡單的交流，他再次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候效果要比之前好了許多。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的激勵(lì)教學(xué)法，提高學(xué)生的積極性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)教學(xué)法，簡單來說就是教師在教學(xué)過程中為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)并督促學(xué)生完成任務(wù)。為了避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，教師可以在課堂上樹立一個(gè)小的目標(biāo)，比如說當(dāng)學(xué)生能夠完成某一種任務(wù)的時(shí)候就帶他們做游戲，或者為他們表演節(jié)目等等。眾所周知，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)緊，平時(shí)的壓力比較大，體育課對于他們來說不僅僅是訓(xùn)練身體機(jī)能的課，更是用來放松神經(jīng)的課。因此在課堂上對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)式的激勵(lì)，能夠有效地保持學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生保持輕松愉快的心情。這樣的激勵(lì)教學(xué)法主要的原則就是要盡可能的靈活多樣，每一節(jié)課的鼓勵(lì)要盡量設(shè)置的不相同，這樣才能夠保持學(xué)生對于體育課堂的新鮮感以及積極性。

比如說我在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)長跑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對長跑這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)興趣不高。因?yàn)榇蠹移綍r(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較累了，而長跑又是一項(xiàng)消耗體能的運(yùn)動(dòng)，并且這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式單一，訓(xùn)練起來非?？菰?。為了能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，我為學(xué)生設(shè)置了這樣的任務(wù)：男生要在3分50秒內(nèi)跑完1000米，女生在3分50秒內(nèi)跑完800米。如果全班同學(xué)都能夠完成任務(wù)，那么就由我來為學(xué)生唱一首歌；如果有沒有完成任務(wù)的同學(xué)，那么就由他們來表演節(jié)目。這個(gè)激勵(lì)對于大部分的學(xué)生來說是非常新鮮的，大家都希望能夠在課堂上出現(xiàn)一些娛樂性的項(xiàng)目，因此在進(jìn)行長跑訓(xùn)練的時(shí)候每個(gè)人都興致勃勃，大家都想看老師唱歌，因此充滿了積極性。任務(wù)完成之后，還是有幾名學(xué)生達(dá)不到要求，為了滿足學(xué)生的好奇心，我和這幾名沒有完成任務(wù)的學(xué)生一起進(jìn)行了表演，班級氣氛其樂融融。

三、興趣向?qū)降募?lì)教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生體育興趣

孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見學(xué)生的興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。興趣是最好的老師，同時(shí)也是驅(qū)動(dòng)學(xué)生的一股強(qiáng)大動(dòng)力。在高中體育教學(xué)過程中，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以運(yùn)用興趣向?qū)郊?lì)方法來激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。一般來說，采用游戲或者比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣是最常用的方式。每一個(gè)學(xué)生基本上都對游戲有著高度的熱愛，游戲能夠?yàn)樗麄儙砀嗟目鞓?。而比賽形式的活?dòng)，更加能夠刺激學(xué)生的勝負(fù)欲以及上進(jìn)心。利用這種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，能夠讓學(xué)生在興趣活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找成功的體驗(yàn)。

為了培養(yǎng)高中生的身體反應(yīng)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，也為了激勵(lì)學(xué)生能夠提高對體育課程的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，我在課堂上引入了一個(gè)墊磚過河接力跑賽。比賽的方法是將男生或女生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，然后每一個(gè)隊(duì)在分成甲乙兩組，甲乙兩組各成縱隊(duì)面對面站在兩條平等線外。比賽開始甲組第一人兩腳踏在磚上做好準(zhǔn)備，發(fā)出口令之后用雙手將第三塊磚向前移動(dòng)，然后再向前移動(dòng)一步，直到移動(dòng)到對岸。將磚交給乙組排頭后站到乙組排尾，乙組排頭用同樣的方法移動(dòng)到對岸，依次進(jìn)行，直到全隊(duì)做完，先完成的隊(duì)伍獲勝。為了保證安全，我提醒學(xué)生在游戲比賽的過程中要降低身體重心，避免向前摔倒，注意安全。這種以比賽形式進(jìn)行的游戲活動(dòng)，更能夠提高各個(gè)隊(duì)之間的競爭積極性。在活動(dòng)中，學(xué)生也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

總而言之，在高中體育教學(xué)過程中能夠激勵(lì)學(xué)生的教學(xué)手段有很多種。激勵(lì)如同一股春風(fēng)一般溫暖著學(xué)生的心靈，為學(xué)生帶來更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，應(yīng)當(dāng)為了學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)出因材施教的激勵(lì)式教學(xué)策略，鼓舞學(xué)生的斗志，讓學(xué)生在體育課堂上充滿信心，充滿熱情。

【參考文獻(xiàn)】

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