網絡環(huán)境下小學英語教學策略的探索

摘 要：近年來全球網絡技術得到飛速的發(fā)展，各行各業(yè)都走上了網絡信息化的道路，教育行業(yè)也不例外。信息化和網絡化的應用對提高教學效率和質量具有重要意義，許多學校和教師已經認識到了這種重要性，并在實踐上進行了相關的探索。本文對當前網絡時代環(huán)境下的小學英語教學現(xiàn)狀進行了簡要闡述，同時對當前環(huán)境下小學英語教學的開展策略進行了探索。

關鍵詞：網絡；小學英語；課堂教學

一、 引言

經濟在發(fā)展，時代在進步，隨著網絡技術的發(fā)展與普及，互聯(lián)網信息技術給我們生活的方方面面帶來了巨大的變化。就教育而言，這樣的改變也是隨處可見的。例如，現(xiàn)在許多學校引進了新型的網絡教學設備，讓學生在網絡上就可以完成作業(yè)和學習。那么在互聯(lián)網時代，小學英語教學應當如何應對？應當如何在網絡技術的幫助下更好地完成教學呢？

二、 互聯(lián)網時代下的小學英語教學現(xiàn)狀

成功應對互聯(lián)網時代的沖擊，讓網絡成為課堂的助力，這需要我們對當前的教學現(xiàn)狀有清楚的認識：1. 網絡教學的發(fā)展情況在各地存在差異，在經濟發(fā)達地區(qū)，網絡和新型的多媒體設備已經得到普及，而在欠發(fā)達地區(qū)，一方面是設備普及程度不夠，另一方面則是教師和學校受傳統(tǒng)觀念影響過深，無法接受新的思想和教學方法；2. 有些課堂的開展過于倚重網絡的內容，而忽視了教師在教學過程中的重要地位，還有些課堂，因為多媒體內容過多地占用了課堂時間，所以一些需要學生手動書寫的部分就被省略掉了。3. 許多教師對網絡和多媒體設備的利用不到位，僅僅只是將其作為播放音頻和視頻的工具，不能有機地將課堂內容與網絡資源結合起來，也沒能夠借助多媒體設備來引導和提升學生的興趣。

三、 教學策略的探討

1. 引導學生利用網絡資源做好預習功課

課前對即將教授的課程進行預習，這是個非常良好的學習習慣，是所有教師所推崇的學習方式。而在互聯(lián)網如此發(fā)達的今天，課前預習在方式方法上也有了發(fā)展和進步。教師在課堂教學時，可以播放一些多媒體教學材料，提前讓學生接觸到下堂課的內容，引發(fā)學生的好奇心和興趣。例如，教師在教授We love animals這篇課文時，可以用投影儀展示不同動物的圖片，并鼓勵學生用英文將這些動物的名稱說出來。這個過程不僅可以起到預習的作用，而且也可以幫助教師對學生的基礎有所了解。學生能流利說出的動物名稱，教師在課堂教授時就可以少花費精力和時間，對于學生不熟悉的動物，教師可以安排學生在課后通過網絡進行預習。另外，教師還可以利用網絡資源，在課堂上給學生播放一些英語故事、笑話或是歌曲，提前讓學生接觸下堂課內容。

2. 利用網絡資源做好“聽”教學

小學階段的學生，對英語知識的掌握是有限的，所以在學習英語的過程中，聽是他們的主要學習方式，對知識的學習非常重要。我們知道，傳統(tǒng)的英語教學主要以教師的講解活動為主，課堂活動單一，不利于教學任務和目標的完成。另外，傳統(tǒng)的模式下的“聽”教學模式相對單一，主要實現(xiàn)方式是教師播放英文歌曲，然后學生根據(jù)聽到的音頻進行模仿。這樣的方式存在很大的弊端，首先的問題是不是所有學生都喜歡歌曲，另外學生在模仿的過程容易渾水摸魚。在互聯(lián)網時代，教師可以利用多樣化的網絡資源對“聽”教學進行改進。這種改進應當建立在對學生興趣的充分了解之上，如果班級的學生對運動感興趣，教師可以在網絡上尋找一些簡單地與運動相關的視頻播放給學生看，讓學生邊看邊聽同時邊模仿較為簡為的單詞或是句子。如果學生喜歡觀看動畫視頻，教師也可以尋找來一些經典的動畫視頻播放給學生看，讓學生在看的過程中，通過動畫人物的行為來了解英文詞匯和句子的意思。

3. 利用網絡資源，創(chuàng)設情境教學

網絡時代的興起，給小學英語教學帶來了巨大的變化，如今的英語教學不再追求以前“填鴨式”的教學效果，而注重課堂活動的生動和形象，注重課堂氣氛的活躍和歡快。在網絡時代，小學英語教師可以在應用新型多媒體設備以及互聯(lián)網技術的基礎上，創(chuàng)設各種網絡情境，讓學生在情境中進行角色扮演，或是在情境中加深感受和體會。例如，season這個單詞在英文中表示四季的意思，比較抽象，對于小學生來說比較難以記憶，所以教師可以在課前讓學生去網絡上搜索與season有關的資料和圖片，在課堂中，教師還可以將搜尋到的網絡資源與多媒體設備相配合，創(chuàng)設出四季變幻的場景，讓學生在場景中進一步鞏固學到的有關seanson的知識。而在學習Halloween這個單詞時，教師就可以采取角色扮演的方式。教師先組織學生在網絡上了解Halloween的歷史和傳統(tǒng)，再組織學生制作好簡易的南瓜燈、面具以及萬圣節(jié)的服飾，將課堂布置成萬圣節(jié)的場景，讓學生在實際的場景中了解萬圣節(jié)的真正的含義。

4. 利用網絡開展課外練習

對英語學習來說，課堂的教學固然重要，而課外練習的開展因為能培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和能力，提高學生學習和掌握英語的效率，也經常受到大家的重視和關注。網絡得到普及的今天，學生的課外練習活動在方式方法上呈現(xiàn)出多樣化和易于開展的特性。What colour is it這篇課文教授結束后，教師可以安排學生在課后將課文內容與實際生活相聯(lián)系，讓學生在網絡的幫助下，將生活中各種物體顏色用英語表達出來。有條件的學校，還可以將學習資料以及課后練習放到學校的網站上，讓家長幫助學生在網站上完成。

四、 結束語

在小學英文教學活動中普及網絡教學手段和多媒體教育設備，不僅是新課標的必然要求，也是時代發(fā)展的必然要求和必然趨勢。網絡教學手段不僅要應用到課堂之中，而且應當在課前預習以及課后練習中有所體現(xiàn)。另外，網絡資源的應用對于英語聽、說、讀、寫的教學都具有重要的意義，廣大教師應當在實踐中不斷探索實用的方式和方法。

參考文獻：

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[2]張季桃.網絡環(huán)境下小學英語教學策略的探索[J].科教導刊（電子版），2016（35）：114-114.

[3]漏利明.網絡環(huán)境下浙江省小學英語教學策略的探索[J].中國校外教育：上旬，2016（3）：95-95.

作者簡介：

鄭秋萍，福建省泉州市，泉州市第二實驗小學。endprint