對(duì)高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)的探討

李權(quán)

【摘 要】高中學(xué)生正處于全面增強(qiáng)體質(zhì)、形成正確健康觀和培養(yǎng)終身健身習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師在選擇安排課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能太過(guò)自由，不能想教什么就教什么，不能學(xué)生喜歡哪些內(nèi)容就只教哪些內(nèi)容，要正確理解各項(xiàng)教材、各項(xiàng)技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們有的相互促進(jìn)，有的相互影響，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮它們之間的有效遷移，選擇互補(bǔ)類的教材，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是高中體育課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在很大程度上決定著課堂教學(xué)的效果。制定合乎教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)目標(biāo)，是完成體育教學(xué)的前提條件。本文將就高中體育課堂教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

體育是高中教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身心健康有著不可代替的作用。因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定在教學(xué)體系中，意義重大。課堂教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是高中體育課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，決定著體育課程的方向與過(guò)程，是選擇與組織體育課堂教學(xué)內(nèi)容、選擇與使用體育教學(xué)方法、采用體育教學(xué)組織形式、評(píng)價(jià)體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生與教師具有重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高

體育教育的最根本出發(fā)點(diǎn)是鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，因此，無(wú)論教師制定何種教學(xué)方式，都必須要立足于這個(gè)最基本的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有這個(gè)教學(xué)目標(biāo)為支撐，其他教學(xué)目標(biāo)都難以實(shí)現(xiàn)。而隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標(biāo)之一。因此，在新的教育形勢(shì)下，身心與運(yùn)動(dòng)結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標(biāo)。重視學(xué)生通過(guò)體能的練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不但可以增進(jìn)身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)的組織圍繞在此基礎(chǔ)上展開。特別是注重對(duì)田徑這一項(xiàng)目的教學(xué)，發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練的作用。教師可以制定分期計(jì)劃，不一定要對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行一次性的課程，而是把田徑教學(xué)貫穿在整個(gè)高中體育教學(xué)中，有計(jì)劃的分期進(jìn)行授課。如在向?qū)W生講述田徑基本技術(shù)和動(dòng)作規(guī)范等前提下，可以把長(zhǎng)跑和短跑項(xiàng)目分開訓(xùn)練，在每周的體育課前都組織學(xué)生進(jìn)行一定量的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，讓學(xué)生的體能得到循序漸進(jìn)的增強(qiáng)；而短跑則主要是在學(xué)生體能得到提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)行爆發(fā)力的訓(xùn)練。通過(guò)這樣有層次，有計(jì)劃的分層教學(xué)，可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。而在體能訓(xùn)練的過(guò)程中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練也必須同時(shí)進(jìn)行，唯此才能把握住“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體身心健康水平的提高”這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要的方法可以采用競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生好勝心理，讓學(xué)生在高強(qiáng)度體能消耗下，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，增強(qiáng)心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的自我效能，讓學(xué)生從心理上獲得自信，如長(zhǎng)跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進(jìn)式的梯度教學(xué)也可以從心理上增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、促進(jìn)高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的提高

體育課程與其他課程的重要區(qū)別在于它是以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，高中體育課程的目標(biāo)都重視提高學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能水平。而事實(shí)上，體育也是以技能展現(xiàn)人類運(yùn)動(dòng)美的，所有的體育項(xiàng)目都有自身獨(dú)特的技術(shù)要點(diǎn)，正是這些技術(shù)，讓體育運(yùn)動(dòng)散發(fā)永恒的魅力。因此，高中體育教育也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目技能技巧的教育，讓學(xué)生從技術(shù)上掌握體育項(xiàng)目的內(nèi)涵和本質(zhì)，而不僅僅是在表面。而只有讓學(xué)生真正掌握了運(yùn)動(dòng)技能，才可能讓學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的興趣，才能實(shí)現(xiàn)體育教育的重視教育，才能讓學(xué)生真正把體育運(yùn)動(dòng)作為生活的一部分。這正是全民健身運(yùn)動(dòng)的要求，也是素質(zhì)教育下，高中體育教育的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師可以在學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，選擇籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等大眾體育運(yùn)動(dòng)為重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握這些大眾普通喜愛的體育項(xiàng)目，可以讓學(xué)生參加社會(huì)工作后讓可以隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的目的。

三、培養(yǎng)高中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

體育的魅力在于其具有個(gè)性，不僅是項(xiàng)目自身有獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)參與項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的人，也可以根據(jù)自己的喜好，進(jìn)行創(chuàng)造，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)自己的個(gè)性。而這些個(gè)性的體現(xiàn)其實(shí)也就是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)上的自我創(chuàng)新。因此，體育教師應(yīng)該改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，重視多樣化的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)體育”向“會(huì)學(xué)體育”的轉(zhuǎn)變。如在足球教學(xué)中，教學(xué)在示范基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，但只要表現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性，能提高學(xué)生足球技能水平，就是值得贊揚(yáng)和提倡的。俯瞰當(dāng)今世界足壇，無(wú)論是梅西還是克里斯蒂娜.羅納爾多，都是以個(gè)人技術(shù)聞名世界，這些他人不具備的技術(shù)特點(diǎn)，正是他們馳騁綠茵場(chǎng)的法寶。因此，提倡創(chuàng)新，也是高中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。

高中體育教師要想順利的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，就必須制定好科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，利用各種教學(xué)方法，將體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真正的了解體育，熱愛體育。

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