淺談數(shù)學課堂中的游戲教學

嚴錦春

【摘 要】在當前的新課改背景下，游戲教學寓教于樂的觀念，已經(jīng)逐漸被學者們認可、提倡，越來越多的教師開始嘗試以游戲的方式來提升教學效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學；游戲課堂；高效教學

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，讓很多小學生學起來感覺枯燥乏味、難以理解，以致失去興趣。愛玩是孩子們的天性，在教學中，如果游戲能融入其中，必定會更加精彩。有位德國學者曾做過一個精辟的比喻：將15克的鹽塊放在你面前，無論如何你都難以下咽。如果把15克的鹽塊放入碗美味可口的湯中，你在享用佳肴時就將15克鹽塊全部吸收了。 這樣游戲之于知識，猶如湯之于鹽。鹽塊溶入湯中，才能被吸收，知識融入游戲中，才能顯示出活力和美感。以下是我課堂教學中的點滴體會：

一、游戲有助于激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

游戲教學方式具有靈活多動、氛圍愉快的優(yōu)點，這是學生較為喜歡的一種教學方式。在數(shù)學學習中開展數(shù)學游戲，既可以激起學生學習的興趣，又能將教學的內(nèi)容直觀生動地展示給學生。老師以“游戲”，作為課程的切入點，更容易讓學生接受在游戲烘托釀好氛圍。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，小學生隨意性較強，自主學習、獨立思考的積極性不高。但是，只要是兒童，沒有不喜歡游戲的。通過數(shù)學游戲，可以為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，使學生通過動手、動口、動腦多種感官參與學習活動，從而主動地去觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。例如低年級的數(shù)數(shù)游戲，規(guī)則：（1）四個人一個小組，統(tǒng)一編號1、2、3、4。每組內(nèi)有1～20的數(shù)字卡片4副。（2）1號翻開一張數(shù)字卡片給2號看，2號看完之后，大聲報出上面的數(shù)。數(shù)是幾，就從1數(shù)到這個數(shù)。再拿走相應(yīng)的卡片，歸自己所有。如：1號摸到3，2號大聲報1、2、3，拿走三張卡片。（3）以此類推，1號報數(shù)、2號抽，3號報數(shù)、3號抽，4號報數(shù)、4號抽。學生在這樣輕松愉悅的游戲中獲得了知識。

二、游戲有助于提高小學生自主學習的積極性

游戲有助于提高小學生自主學習的積極性。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”。提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。例如中年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)的游戲：“我說你算，我算你說”，規(guī)則：以四人為一個小組，一名學生出題目，如：24×36，其他三名同學馬上計算結(jié)果，看誰又對又快，然后換名同學出題，如此類循環(huán)提高學生的興趣，通過競賽活動枯燥無味的計算變動生動起來，課堂上更加豐富、靈活。

三、游戲有助于發(fā)展小學生的數(shù)學創(chuàng)新思維

計算在我們生活中無處不在，計算的學習是小學生數(shù)學學習的重要部分，把計算能力的培養(yǎng)用游戲的方式，靈活的運用于教學當中，有助于發(fā)展小學生的數(shù)學創(chuàng)新思維。如形式活潑又有競爭性的“數(shù)學撲克”———“爭上游”、“拍大數(shù)”；富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問號旅游”；富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“小鳥回家”等游戲。實際教學選擇合適的游戲，讓游戲真正服務(wù)于教學。只有學生對這門學科的學習產(chǎn)生了興趣，他們在學習的過程中才能夠更加積極主動，這樣會幫助學生更好地獲取知識。

四、游戲有助于活躍課堂的氣氛

為了能夠?qū)φn堂的氣氛作出活躍，需要利用一定的圖形來完成。例如，在日常的課堂教學當中，對于正方形、長方形、平行四邊形、梯形等，都可開展對稱折疊處理，小學生會發(fā)現(xiàn)，這些形狀在日常的很多建筑中都有體現(xiàn)，通過將圖形的對稱美充分展現(xiàn)后，能夠讓小學生意識到，數(shù)學文化對于社會建設(shè)有很大的積極意義過程中，從客觀的角度來分析，圖形教學隸屬于幾何的部分，但是小學生的學習能力有待提升，因此在圖形知識的教學上。而不是被動地被灌輸知識，教師們在教學的過程中可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境的方式來讓整個數(shù)學課堂充滿活力。

此外，老師在運用數(shù)學游戲教學也要注意一下幾點：首先，教師在教學時要注為學生創(chuàng)設(shè)合理的教學情景。這就要求教會要注意從學生的認知基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)有助于學生合作交流、自主學習的學習氛圍。其次，教師在教學過程中還要注意運用恰當?shù)慕虒W手段。通過合理的教學手段豐富學生的認知，促進知識的生成。最后，教師在教學過程中還要注意充分發(fā)揮評價的積極作用。在教學中關(guān)注學生的學習過程、學習水平以及學生在學習中所表現(xiàn)出來的態(tài)度與情感，從而采取多元的評價方式，幫助學生建立學習的信心。這樣通過多種方法的有機結(jié)合，才能對高效課堂起到事半功倍的作用。當然在這個過程中，教師要注意結(jié)合自己的教學實際，適時的調(diào)整自己的教學方法，進而有針對性地采取相應(yīng)的教學措施，讓游戲服務(wù)于課堂教學，達到高效的課堂教學目標。

總之，數(shù)學游戲由于操作簡單、趣味性強，讓數(shù)學知識具有娛樂性，在當前的新課改背景下，游戲教學寓教于樂的觀念，已經(jīng)逐漸被學者們認可、提倡，越來越多的教師開始嘗試以游戲的方式來提升教學效率。

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