有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需注意的問(wèn)題

王國(guó)平

【摘要】有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)雙邊活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)是目前教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。它不僅影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更影響到以人為本的素質(zhì)教育本身的發(fā)展、影響到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、審美情緒的培養(yǎng)以及音樂(lè)技能的形成。有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅需要關(guān)注結(jié)果、也需要關(guān)注過(guò)程；不僅需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的提高，更需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)、自信心的樹(shù)立等等。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際從多方面提出了有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】有效性；學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)

教師在課堂中如何對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，要求教師必須建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育理念的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念。這種理念的實(shí)施不是教師的隨性行為，而是有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的，需要教師充分考慮學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種因素，進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)。而如何運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)雙邊活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)是目前教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。它不僅影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更影響到以人為本的素質(zhì)教育本身的發(fā)展、影響到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、審美情緒的培養(yǎng)以及音樂(lè)技能的形成。有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅需要關(guān)注結(jié)果、也需要關(guān)注過(guò)程；不僅需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的提高，更需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)、自信心的樹(shù)立等等。那么就音樂(lè)學(xué)科而言，本人覺(jué)得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需注意以下幾個(gè)方面：

一、 評(píng)價(jià)的目標(biāo)要明確

有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。評(píng)

價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要了解自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己在音樂(lè)上的潛能，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)音樂(lè)審美活動(dòng)的進(jìn)一步提高。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是要進(jìn)一步總結(jié)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，找出教學(xué)中的不足，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的評(píng)價(jià)都放在對(duì)學(xué)生知識(shí)技能目標(biāo)中，學(xué)生在知識(shí)技能上有了提升，我們會(huì)表?yè)P(yáng)，賞識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)缺乏有效的評(píng)價(jià)。通過(guò)有效教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)廣大教師積極探索科學(xué)可行的課堂有效教學(xué)，努力遵循課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的客觀規(guī)律.以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)成果，從而實(shí)現(xiàn)特定的課堂教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生素質(zhì)的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。全面、客觀、真實(shí)的有效評(píng)價(jià)，有利于落實(shí)“以學(xué)促教”的理念，促進(jìn)課堂教學(xué)改革；有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；有利于通過(guò)反思提升教學(xué)品位，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè)的還是痛苦的，是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，是有效評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。比如我們?nèi)タ创蠛?，如果我們只管去看大海就行了，不管大家在旅途中能否吃好、睡好，?jīng)過(guò)旅途中長(zhǎng)時(shí)間的顛簸難受極了，等欣賞到大海的美景時(shí)，一定會(huì)大打折扣。對(duì)于師生，學(xué)習(xí)過(guò)程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，是有效性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，不可忽視。

二、評(píng)價(jià)的方法要靈活

學(xué)生的學(xué)習(xí)在目標(biāo)明確的前提下，選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的方法有多種。為了更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，比如：學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，教師不要經(jīng)常拋出一連串課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題擺在學(xué)生面前，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，你們最想了解的是什么？再讓學(xué)生猜一猜，老師最想了解的是什么？然后，師生們帶著最想了解的問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè)。教師巧妙的運(yùn)用猜一猜的教學(xué)手段，既激起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生感受到師生間的平等交流，拉近了師生間的距離。在欣賞音樂(lè)后，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解答疑難問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)音樂(lè)，師生共同討論研究并作出評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)需要注意有效性評(píng)價(jià)的方法，應(yīng)該體現(xiàn)多樣性、靈活性、趣味性和可操作性；有效性評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該注意到過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合；教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程的安排；有效性評(píng)價(jià)可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)、生生互評(píng)等多種方法結(jié)合進(jìn)行。

三、評(píng)價(jià)的態(tài)度要端正

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正

確、客觀、公正的評(píng)價(jià)，不可感情用事，向?qū)W生說(shuō)明評(píng)價(jià)的目的和意義。評(píng)價(jià)就是一種總結(jié)，找出教與學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)和提高，評(píng)價(jià)中要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)取得進(jìn)步的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組。對(duì)“有待努力”的學(xué)生和學(xué)習(xí)小組，提出希望和要求，幫助其改進(jìn)和提高。這種評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展，有利于體現(xiàn)中職學(xué)校音樂(lè)課程的價(jià)值，符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和音樂(lè)審美的規(guī)律。比如說(shuō)：在小組研究學(xué)習(xí)中初步形成同學(xué)之間的相互交流，相互提問(wèn)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；從中讓學(xué)生能意識(shí)到自己與小組之間的依賴關(guān)系，明白自己在小組中的作用，只有與小組成員之間共同努力、共同協(xié)作，才有可能獲得成功的道理。學(xué)生在主動(dòng)的參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，并得到充分發(fā)揮，做到以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行人際交流，養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，從而培養(yǎng)出高尚典雅的審美情緒和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

當(dāng)然，進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)還應(yīng)該有更多值得開(kāi)發(fā)思考的，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的摸索探究，評(píng)價(jià)方法要體現(xiàn)出科學(xué)性、合理性、多樣性、可操作性與趣味性，我們忌諱某一種方法的反復(fù)運(yùn)用，既要有創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方法，也不能摒棄以前傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，做到兩者要有機(jī)的結(jié)合。endprint