培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)遵循規(guī)律

于 雷 陳新新

1.南京理工大學(xué)紫金學(xué)院學(xué)生工作處，江蘇 南京 210094;2.南京理工大學(xué)紫金學(xué)院，江蘇 南京 210094

在當(dāng)代中國(guó)，我們的民族、我們的國(guó)家應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的核心價(jià)值觀？這個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)征求意見(jiàn)，綜合各方面認(rèn)識(shí)，我們提出要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在新時(shí)代的起點(diǎn)上，大力培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)的重要基礎(chǔ)工程。當(dāng)前，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)工作的針對(duì)性和時(shí)效性，應(yīng)當(dāng)注重遵循其中的客觀規(guī)律。

一、要遵循價(jià)值觀教育規(guī)律，注重在要素協(xié)同性中求實(shí)效

所謂“要素協(xié)同”，是指在教育中的教育者、受教育者、教育環(huán)境和教育媒介，必須在空間上保持一致性，在時(shí)間上保持連續(xù)性。這是價(jià)值觀教育形成合力的必要條件，也是增強(qiáng)教育實(shí)效性的規(guī)律性要求。當(dāng)前，在價(jià)值觀教育實(shí)踐中，突出問(wèn)題就在于“要素”的協(xié)同性不夠。從教育“空間”或橫向協(xié)同看，不僅教育者、受教育者、教育環(huán)境保持方向上的一致性尚存在差距，諸如教育者對(duì)自身調(diào)節(jié)、環(huán)境調(diào)控的素質(zhì)能力不適應(yīng)，受教育者主體地位、主體精神還得不到應(yīng)有的尊重和開(kāi)發(fā)；而且作為“媒介”的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和方法等，相對(duì)于價(jià)值觀培育多層次、多方位、多形式的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其協(xié)同性也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從教育“時(shí)間”或縱向協(xié)同看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尚未形成良性循環(huán)。一方面，教育主題的多元化和易變性，以及主題性教育與常規(guī)性思想政治教育工作功能銜接不夠緊密，在很大程度上制約著價(jià)值觀教育的整體效果；另一方面，教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)與整體性目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，從而使教育過(guò)程難以充分滿足核心價(jià)值觀形成的客觀需要?？梢?jiàn)，強(qiáng)化價(jià)值觀教育，就要高度關(guān)注教育要素協(xié)同性問(wèn)題，切實(shí)把功夫下在按客觀規(guī)律辦事上。

二、要把握價(jià)值觀生成機(jī)理，善于在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)升華

價(jià)值觀作為人生觀的核心內(nèi)容，其形成發(fā)展并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的理論接受過(guò)程，而是人們?cè)谏鐣?huì)化過(guò)程中，由于獨(dú)特的價(jià)值生活體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積淀而不斷內(nèi)化于主體意識(shí)的過(guò)程。就價(jià)值觀形成機(jī)理而言，它不僅涉及到接受主體、選擇信息、適應(yīng)環(huán)境等復(fù)雜因素，而且需要經(jīng)歷價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值情感、價(jià)值意志、價(jià)值行為等若干階段由淺入深、循序漸進(jìn)的培育過(guò)程，方能最終在人們心靈深處確立起相應(yīng)的價(jià)值信念和價(jià)值追求，并在實(shí)踐中自覺(jué)做到知行統(tǒng)一。在這個(gè)過(guò)程中，不僅價(jià)值觀形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充滿著價(jià)值主體內(nèi)心世界的矛盾沖突和外部因素的強(qiáng)烈干擾，而且價(jià)值生活體驗(yàn)每進(jìn)階一個(gè)階段，都意味著人生再造的一次跨越，其中飽含“百年樹(shù)人”之艱辛。這就決定了培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能搞“一陣風(fēng)”工程，更不能忽視價(jià)值觀生成規(guī)律而搞急功近利的“形象工程”。如其不然，旨在強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，就可能成為“運(yùn)動(dòng)式”的一陣風(fēng)，盛至因自覺(jué)不自覺(jué)地追求短期“轟動(dòng)效應(yīng)”而流于形式。

三、要構(gòu)建價(jià)值觀行為機(jī)制，能夠在制度規(guī)范中結(jié)出碩果

要把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入全面建設(shè)的方方面面，抓好思想教育、輿論引導(dǎo)、文化熏陶、典型示范、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀為廣大群眾普遍認(rèn)同、自覺(jué)培養(yǎng)踐行。因此，價(jià)值觀培育必須注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)行為養(yǎng)成。其實(shí)，解析價(jià)值觀形成的全過(guò)程，貫穿其中一條主脈絡(luò)就是價(jià)值行為的實(shí)踐養(yǎng)成。價(jià)值行為處于價(jià)值觀培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它既是價(jià)值意志的邏輯外化，又是價(jià)值理念借以實(shí)踐體驗(yàn)而升華的重要“端口”。因此，抓住了價(jià)值行為養(yǎng)成這一環(huán)節(jié)，就抓住了價(jià)值觀培育的關(guān)鍵。然而，合目的性的價(jià)值行為養(yǎng)成，又不是隨心所欲、無(wú)拘無(wú)束的，它必須建立在同價(jià)值觀培育目標(biāo)相一致的制度規(guī)約的基礎(chǔ)上，這就使得健全以制度規(guī)范為保障的價(jià)值行為養(yǎng)成機(jī)制極為重要。況且，從一定意義上說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，只有建立了一整套與之相適應(yīng)的制度規(guī)范，并將個(gè)人價(jià)值行為納入其運(yùn)行軌道時(shí)，一個(gè)完整的“培育鏈條”才算最終形成，構(gòu)建從教育到養(yǎng)成的價(jià)值觀培育系統(tǒng)工程才能得以實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育推向深入，就要致力于構(gòu)建廣大群眾價(jià)值行為養(yǎng)成機(jī)制，調(diào)整完善日常規(guī)范，優(yōu)化管理制度，強(qiáng)化政策導(dǎo)向，從而為人們自覺(jué)培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)造良好的政策制度環(huán)境。

[1]龍一平，高軍.堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育[J].思想理論導(dǎo)刊，2009(6).

[2]丁衛(wèi)華.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2011(7).