一次課堂案例教學(xué)的思考

岳光輝

湖南警察學(xué)院，湖南 長沙 410138

案例教學(xué)法是一種以案例作為知識傳輸?shù)妮d體，通過老師對教學(xué)案例的說明闡釋，引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集閱讀相關(guān)資料，聯(lián)系課堂所學(xué)知識，通過案例來消化課堂教學(xué)內(nèi)容的一種教育教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的意識，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，改進(jìn)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，筆者在講授《刑事偵查程序》課程時，進(jìn)行了一次利用學(xué)生自學(xué)為主的課堂案例教學(xué)方法，取得了較大的成功。為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)培養(yǎng)適應(yīng)基層偵查工作的偵查專門人才，有必要將本次案例教學(xué)情況及所獲經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)，希望對推動教學(xué)改革有所幫助和啟發(fā)。

一、本次課堂案例教學(xué)的基本情況

(一)教學(xué)目的

讓學(xué)生了解違反偵查程序給社會、家庭、個人造成的負(fù)面影響，進(jìn)而了解偵查程序在刑事案件偵查過程中的地位與作用，增強(qiáng)其在偵查工作中的程序意識，提高對本課程學(xué)習(xí)的積極性和重要性的認(rèn)識。

(二)教學(xué)進(jìn)程

1.案例準(zhǔn)備

案例教學(xué)法是以案例為教育工具，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，就要求老師在熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，選擇典型適當(dāng)?shù)陌咐统蔀榱税咐虒W(xué)的關(guān)鍵。本次案例教學(xué)，通過課程組教師認(rèn)真討論，準(zhǔn)備了以下8個案例：(1)“辛普森案”給我們的啟示；(2)“佘祥林案”給我們的反思；(3)“呼格案”給我們的反思；(4)山西太原王文軍等暴力執(zhí)法事件給我們的反思；(5)北京雷洋事件給我們的反思；(6)“叔侄強(qiáng)奸案”給我們的反思；(7)從“1639年約翰·李爾本案件”看沉默權(quán)的內(nèi)涵；(8)從“喬納森·魏爾德”談我國私家偵探的發(fā)展。

2.對學(xué)生進(jìn)行分組

為了便于學(xué)生利用課余時間收集資料和學(xué)習(xí)討論，利用學(xué)生住宿的實(shí)際情況，每寢室6人為一個小組，寢室長即是小組組長。教學(xué)區(qū)隊(duì)共有學(xué)生50名，分成8個小組，剩余的2名同學(xué)確定為案例教學(xué)的主持人。

3.提出具體要求

(1)時間要求

要求每個小組在一周內(nèi)完成方案制作、資料收集、討論學(xué)習(xí)、內(nèi)容確定、制作PPT課件等相關(guān)準(zhǔn)備工作。

(2)內(nèi)容要求

一是聯(lián)系當(dāng)時偵查辦案的實(shí)際狀況(內(nèi)外部環(huán)境)，吃透案例；二是提煉該案中有關(guān)偵查程序的內(nèi)容；三是收集關(guān)于偵查程序的相關(guān)規(guī)定，找出案例中存在的程序問題；四是提出自己的收獲與體會。

(3)形式要求

要求每個小組將匯報(bào)材料按要求制作成PPT課件，并挑選出一名表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行講演。講演時間規(guī)定為10―15分鐘。

4.明確評判標(biāo)準(zhǔn)

對每個小組的講演情況進(jìn)行評分，評分實(shí)行百分制，其中：精神飽滿，著裝規(guī)范，肢體語言表達(dá)恰當(dāng)，10分；聲音清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力強(qiáng)，10分；PPT課件美觀、清楚，30分；內(nèi)容反映主題要求，邏輯性強(qiáng)，40分；時間分配合理，課堂氣氛好，10分。

5.選定評判人員

要求每個小組選派出一名公道正派、業(yè)務(wù)知識較為熟悉的人擔(dān)任評委。

6.確定主持人

精心挑選2名同學(xué)擔(dān)任主持人。要求主持人必須事先熟悉所有的8個案例，在每個小組進(jìn)行講演前，必須對相關(guān)案例進(jìn)行簡要介紹，在講演后，要進(jìn)行簡要總結(jié)。

7.組織課堂教學(xué)活動

學(xué)生主持人確定每個小組講演順序；每個小組代表講演；評委評分；評委代表點(diǎn)評(同時進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì))；公布評分結(jié)果和名次。

8.老師點(diǎn)評

在學(xué)生評委代表點(diǎn)評完畢并公布成績后，老師對整個案例教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評，用總結(jié)歸納的方法，在肯定本次案例教學(xué)的成績和突出表現(xiàn)者，指出普遍存在的不足及有的小組出現(xiàn)的明顯錯誤情況的同時，提出具體的改進(jìn)措施。

9.小組小結(jié)

本次教學(xué)行動結(jié)束后，要求各小組再次集中，針對講演評分結(jié)果和評委代表與老師的點(diǎn)評情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并寫出書面小結(jié)，為下一次類似教學(xué)活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本次教學(xué)實(shí)踐活動的特點(diǎn)

本次案例教學(xué)，學(xué)生參與程度相當(dāng)高，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，據(jù)事后調(diào)查了解，整個星期，連同雙休日在內(nèi)，全部投入到資料收集、案例討論、課件制作和小組內(nèi)部試講等環(huán)節(jié)當(dāng)中，演講當(dāng)場，課堂氣氛熱烈，課后反映相當(dāng)好。

(一)精心選擇案例

案例是案例教學(xué)法的核心內(nèi)容，教師就是要通過案例來達(dá)到教育的目的。案例教學(xué)法的關(guān)鍵是案例的選擇與編制。從選擇的8個案例來看，既有中國的，又有外國的；既有現(xiàn)代的，也有古代的。這些案例都相當(dāng)真實(shí)，并且受到社會的廣泛關(guān)注，具有深刻的時代背景和鮮明的時代特征。如此，不但可讓學(xué)生了解當(dāng)前中外對偵查程序的相關(guān)具體規(guī)定，也讓學(xué)生了解到近四百年前老牌資本主義國家當(dāng)時的法治理念，進(jìn)而加深對我國目前依法治國重要性的認(rèn)識。

(二)教學(xué)目標(biāo)明確

清晰的目標(biāo)讓學(xué)生知道他們參與案例學(xué)習(xí)對他們自身的價值[1]。在公安實(shí)踐工作中，普遍存在著重實(shí)體，輕程序的情況，但在法治日趨完善的今天，程序與實(shí)體同樣重要，任何違反程序的偵查行為都是無效的。鑒于此，本次案例教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生充分認(rèn)識到程序在偵查工作中的重要性。

(三)評分標(biāo)準(zhǔn)粗放、評判公正

考慮到授課對象專業(yè)知識不甚熟悉，對各部分的分值進(jìn)行了認(rèn)真思考，對具體專業(yè)知識的深度與廣度方面沒有進(jìn)行嚴(yán)格要求，對學(xué)生的儀表、普通話、PPT課件質(zhì)量和學(xué)生反映等方面給予了較重的分?jǐn)?shù)，既可鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，又可增強(qiáng)學(xué)生的程序理念。為了真正做到公平、公正、公開，在本次教學(xué)活動中，做到了三點(diǎn)：一是每個小組均推選一名評委；二是評委給分實(shí)名制；三是公開評分。

(四)注重講評、評分結(jié)果運(yùn)用得當(dāng)

在學(xué)生完成整個案例教學(xué)工作后，結(jié)合學(xué)生的講演情況和小結(jié)情況，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，肯定了學(xué)生在本次案例教學(xué)過程中所取得的成績，同時，分析了存在的不足及以后的努力方向。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特規(guī)定本組評分即本組每個學(xué)生的實(shí)得分，作為平時成績的重要依據(jù)，與課程考核結(jié)果密切相關(guān)。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神。

(五)注重課堂教學(xué)后的小結(jié)

只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能逐步提高學(xué)生的各方面知識、技能。同學(xué)們通過本次案例教學(xué)活動，在肯定自身努力準(zhǔn)備的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己與其他小組相比、與老師的高要求相比存在的不足之處，知道了自己的努力方向。

三、本次教學(xué)活動的評判

本次案例教學(xué)進(jìn)展順利，達(dá)到了預(yù)期目的。但由于授課對象普遍存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、系統(tǒng)的專業(yè)知識掌握尚不全面、不善于制作PPT課件等困難。從具體實(shí)施情況來看，在以學(xué)生為主的案例教學(xué)中較大程度上存在時間把握不當(dāng)、講授重點(diǎn)欠突出、課件質(zhì)量不高等問題。從總體上來看，還是取得了很大成功，值得推廣。

(一)做到了理論與實(shí)踐的高度融合

案例教學(xué)法除了可以用來傳授資訊、概念以及理論外，也可以訓(xùn)練學(xué)生的推理、批判思考、問題解決的技巧。通過案例學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生接觸真實(shí)的實(shí)例，與現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)更為緊密，縮短了理論教學(xué)與實(shí)踐的差距[2]。本次案例教學(xué)，做到了理論與實(shí)踐的高度整合，提高了學(xué)生對“偵查程序”重要性的認(rèn)識。

(二)提高了學(xué)生歸納、總結(jié)的能力和水平

案例教學(xué)法把以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的方式，能夠啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的邏輯推理能力和語言表達(dá)能力。本次案例教學(xué)，只給學(xué)生提供了選題，明確了要求，需要學(xué)生通過搜集素質(zhì)完成。而學(xué)生收集的素質(zhì)數(shù)量較多，材料質(zhì)量參差不一，需要對搜集到的素材進(jìn)行疏理、歸納、總結(jié)和提煉加工，既提高了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

(三)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

本次案例教學(xué)是一個全員參與的集體教學(xué)過程，每個學(xué)生都在貢獻(xiàn)自己的智慧和創(chuàng)新。在此過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己只是其中一分子，個人的思想和見識是有限的，別人講的都有其合理性，常有超越自己的地方，只有將集體的智慧組合起來才能形成解決問題的好方案。在本次案例教學(xué)中，因?yàn)橐詫嬍覟閱挝?，成績的高低，關(guān)系到每個寢室的榮譽(yù)，因此，在整個準(zhǔn)備過程中，寢室同學(xué)均能齊心協(xié)力，共同完成好本次作業(yè)，在一定程度上增強(qiáng)了寢室的團(tuán)隊(duì)精神。

(四)提高了同學(xué)的口頭表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、情感，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。在公安實(shí)際工作中，口頭語言比書面語言起著更直接的、更廣泛的交際作用。特別是作為一名偵查員，經(jīng)常要從事入戶調(diào)查訪問、做群眾工作、與媒體打交道、出庭作證等工作，都要求偵查員具有良好的口頭表達(dá)能力。本次案例教學(xué)，要求學(xué)生勇敢地面對老師和同學(xué)，從容表達(dá)小組觀點(diǎn)，對提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力幫助很大。

(五)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性和自覺性

本次案例教學(xué)，教師不再是單向的“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生也從“聽講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸v授者”，營造了一種以學(xué)生為主體的環(huán)境氛圍，強(qiáng)調(diào)全員參與性和主動性，使學(xué)生真正感受到他們是課程的主體，是學(xué)習(xí)的主人，從而充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。如在課后小結(jié)中，不少同學(xué)在總結(jié)中寫道：經(jīng)過這一次案例講解，從收集案例素材——提煉加工，寫出講授提綱——制作課件――開展試講的整個過程，才知道講解清楚一個案例需要付出多少艱辛，才知道老師的備課有多么辛苦，今后上課一定要備加認(rèn)真，更加珍惜老師的勞動成果。

四、結(jié)語

當(dāng)前，中國正處于由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的新階段，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。而人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵靠課程教學(xué)質(zhì)量的提升。公安院校要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心任務(wù)，進(jìn)一步調(diào)整辦學(xué)理念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)持突出專業(yè)、貼近實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)教師、教材和課程建設(shè)，完善“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。要求公安院校的教師要改革教學(xué)方法，樹立新的教育理念，巧妙地運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真加以完善。