裁判文書(shū)上網(wǎng)后《勞動(dòng)法》判例的教學(xué)應(yīng)用研究*

王玉臻 王文珍

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122

一、裁判文書(shū)公開(kāi)對(duì)《勞動(dòng)法》判例教學(xué)的意義

高等教育要求強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接，裁判文書(shū)網(wǎng)給法學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。裁判文書(shū)上網(wǎng)①，使得豐富多樣的司法實(shí)踐為法學(xué)教育提供了生動(dòng)的教材，也推動(dòng)了勞動(dòng)法教學(xué)。

二、《勞動(dòng)法》傳統(tǒng)案例教學(xué)中存在的問(wèn)題

《勞動(dòng)法》課程的教學(xué)所使用的有關(guān)判例具有陳舊、質(zhì)量不高、理論和實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。具體問(wèn)題如下：

(一)教材判例陳舊

教材的編寫(xiě)有一定的滯后性，勞動(dòng)法案例教材有的選取的是經(jīng)典案例，但是這些案例比較陳舊，學(xué)生興趣低。對(duì)于具有主動(dòng)學(xué)習(xí)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以克服，但是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)情進(jìn)行分析后，我們了解到大部分的學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們更希望接觸一些新穎的案例，有利于學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)。提升課堂參與度，提高教學(xué)效果。

(二)判例過(guò)于簡(jiǎn)單

注重案例分析結(jié)果，忽視案例推理的過(guò)程。有的教材，如實(shí)務(wù)類(lèi)的，從新穎性上來(lái)說(shuō)，是具備了，也容易引起學(xué)生的興趣，但是這些案例的編寫(xiě)，注重事實(shí)，忽視推理的過(guò)程，如案例經(jīng)過(guò)作者的改編之后，學(xué)生看到的就是基本事實(shí)，不需要對(duì)案例進(jìn)行推理，只是運(yùn)用法律分析案例。而法學(xué)教育很關(guān)鍵的一部分是對(duì)于學(xué)生法律邏輯思維能力的培養(yǎng)，這一部分的缺失或者不足，直接導(dǎo)致學(xué)生將來(lái)參與實(shí)務(wù)時(shí)，難以融入法律實(shí)務(wù)工作。

分析以上問(wèn)題產(chǎn)生原因主要包括，案例本身資源匱乏，司法公開(kāi)程度不高，案外人、專(zhuān)職的司法人員之外的人員獲得難；法學(xué)培養(yǎng)中重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)理論化等。

傳統(tǒng)的勞動(dòng)法案例教學(xué)，存在著諸多問(wèn)題。裁判文書(shū)全面上網(wǎng)給法學(xué)教育提供了難得的歷史機(jī)遇，誠(chéng)如最高人民法院行政庭庭長(zhǎng)賀小榮所言，裁判文書(shū)上網(wǎng)公開(kāi)可以推動(dòng)法學(xué)研究和法學(xué)教育。豐富多樣的司法實(shí)踐，既是法學(xué)教育的生動(dòng)教材，又是法學(xué)研究的最佳素材。

三、《勞動(dòng)法》判例教學(xué)的應(yīng)用及面臨的困難

有學(xué)者認(rèn)為在法學(xué)教育中使用司法判例，可以有效的培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生的職業(yè)技能。而這種優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)案例教學(xué)不能完成的。裁判文書(shū)上網(wǎng)，給判例教學(xué)提供了契機(jī)和可能，但也給法學(xué)教師提出了更高的要求。

(一)《勞動(dòng)法》判例的教學(xué)應(yīng)用

在《勞動(dòng)法》課程中使用勞動(dòng)糾紛相關(guān)司法判例，可以采用判例研習(xí)法。具體過(guò)程包括：教師課前篩選司法判例，學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上討論，學(xué)生模擬文書(shū)寫(xiě)作，教師總結(jié)幾個(gè)階段。

如對(duì)于身邊的新聞某公司解除勞動(dòng)合同糾紛②，學(xué)生關(guān)注度較高的案件，教師可以借助裁判文書(shū)網(wǎng)，課前將這些典型的案例加以改編，將其應(yīng)用于法學(xué)教學(xué)之中。這即能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。具體操作，教師將基本案件事實(shí)，包括雙方的舉證材料，提供給學(xué)生，學(xué)生對(duì)案件相關(guān)資料進(jìn)行查詢(xún)。課上學(xué)生討論，形成爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，圍繞焦點(diǎn)展開(kāi)討論(包括舉證質(zhì)證)，之后模擬文書(shū)寫(xiě)作，最后教師對(duì)勞動(dòng)糾紛案件進(jìn)行總結(jié)。此時(shí)教師可以將裁判文書(shū)提供給學(xué)生，學(xué)生將自己的文書(shū)與之進(jìn)行比對(duì)，從而提升學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。

(二)《勞動(dòng)法》判例教學(xué)面臨的困難

首先，對(duì)教師提出新要求，教師需要篩選出適合學(xué)生的案例，案例過(guò)于復(fù)雜，會(huì)使得學(xué)生缺乏積極性，案例過(guò)于簡(jiǎn)單，也達(dá)不到練習(xí)的效果。因此，教師需要保證所選擇的案例與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相匹配，一般說(shuō)來(lái)，在基礎(chǔ)知識(shí)講授過(guò)程中，建議選取簡(jiǎn)單的案例；在案例專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，實(shí)務(wù)操作部分，案例選取有爭(zhēng)議性的，利于學(xué)生發(fā)散思維，從不同的角度論證，提升學(xué)生的課堂參與度。其次，對(duì)學(xué)生提出高要求。要求學(xué)生不僅僅在時(shí)間上投入更多精力，而且對(duì)學(xué)生的能力也有更高的要求。要求學(xué)生能夠運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決實(shí)務(wù)中的糾紛。再此，《勞動(dòng)法》判例教學(xué)也存在需要克服的困難，如，教學(xué)案例的編寫(xiě)不規(guī)范，教師自身實(shí)務(wù)技能急需加強(qiáng)。

[ 注 釋 ]

①《關(guān)于人民法院在互聯(lián)網(wǎng)公布裁判文書(shū)的規(guī)定》(法釋〔2013〕26號(hào))的實(shí)施使得我國(guó)的裁判文書(shū)公開(kāi)工作取得了質(zhì)的突破.

②員工國(guó)外休病假，系嚴(yán)重違反公司規(guī)章，阿里巴巴解除勞動(dòng)合同有效[J].理查德，今日頭條，2017-12-01.