微機(jī)課教學(xué)要注重對學(xué)員實(shí)際能力的培養(yǎng)

張艷

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，對計(jì)算機(jī)操作能力的要求在不斷提高，這使得教師在教學(xué)活動中要注重提升學(xué)員的綜合素質(zhì)，以加強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)新能力。這也要求教師在進(jìn)行微機(jī)課教學(xué)時(shí)要為學(xué)員的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，緊跟社會發(fā)展以及市場需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)員的操作能力。只有如此，才能使學(xué)員更好地適應(yīng)社會要求。本文主要分析了微機(jī)課教學(xué)對學(xué)員能力培養(yǎng)的重要性，并提出促進(jìn)學(xué)員自主創(chuàng)新的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：微機(jī)課教學(xué) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 實(shí)際操作能力 培養(yǎng)策略

我國的教育發(fā)展要符合時(shí)代的要求。如今，人們的日常生活中處處可見科技的身影，計(jì)算機(jī)操作技術(shù)更是現(xiàn)代人必不可少的技能，社會各界都十分注重計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，因此人們需要時(shí)刻提升和加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)操作能力。

一、強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的重要性

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，開展互動式教學(xué)

微機(jī)課教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所創(chuàng)新，將“填鴨式”的教學(xué)向“自主式”改變，將學(xué)員作為課堂教學(xué)的主體，以學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，因材施教，使學(xué)員更好地接受和理解基礎(chǔ)知識，并將其運(yùn)用于實(shí)際的操作環(huán)節(jié)。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變，應(yīng)當(dāng)從教師的教學(xué)大綱入手，完善和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)大綱內(nèi)容。作為教師授課的文案依據(jù)，如果教學(xué)大綱始終保持一成不變，就會隨著時(shí)代的進(jìn)步而被淘汰。如今，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。對此教師應(yīng)當(dāng)完善和創(chuàng)新教學(xué)大綱的制定內(nèi)容，這樣才能在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，保持知識教授的新穎性。教學(xué)大綱緊緊牽動著之后教學(xué)活動的開展以及傳授的內(nèi)容質(zhì)量。但在實(shí)際的微機(jī)課教學(xué)中，這又是很難進(jìn)行改變的。

例如計(jì)算機(jī)的基本操作方式，關(guān)機(jī)只能通過規(guī)定的方式進(jìn)行操作，這樣才能避免計(jì)算機(jī)因失誤關(guān)機(jī)造成的損壞。還有關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件的具體應(yīng)用，大多數(shù)都是結(jié)合鍵盤與鼠標(biāo)完成基本操作，最多就是某些操作可以使用快捷鍵，減少操作時(shí)間，沒有什么更好的方式可以替代以上的基礎(chǔ)操作。最重要的就是Office辦公軟件的教學(xué)，可以使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件編輯和文字處理等多種操作方式。從以上實(shí)際操作狀況來看，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)員綜合學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的靈活操作與規(guī)定操作。對于規(guī)定操作需要學(xué)員進(jìn)行反復(fù)熟記，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，并時(shí)刻提示學(xué)員遵守硬性規(guī)定。因此，在這種教學(xué)背景下不能對學(xué)員采用“啟發(fā)性教育”。這也是由于辦公軟件具有一定的不可更改性，只能根據(jù)規(guī)定進(jìn)行文字處理以及表格制作，而這些就只能靠學(xué)員熟記，不能進(jìn)行啟發(fā)干預(yù)。但是對于PPT基本操作，教師則應(yīng)對學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)式教育，使學(xué)員能夠靈活進(jìn)行PPT排版以及模板制作，充分挖掘PPT包含的所有功能，并進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，如此才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.提升學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力

時(shí)代的發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)不斷更新?lián)Q代。因此微機(jī)課教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)員學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)理論知識，掌握住最新的計(jì)算機(jī)操作方式。但是計(jì)算機(jī)課程不能只依靠課堂的教學(xué)，這就需要學(xué)員利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，自己通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)理論知識，了解最新的操作方式以及使用最新的操作軟件。這樣的自學(xué)活動能夠有效提升學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)員得以自主進(jìn)行知識的消化與理解。

教師可以利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)員在潛移默化中提升學(xué)習(xí)能力。這也就要求教師在課堂教學(xué)活動中不僅要起到引導(dǎo)作用，還要制定相應(yīng)的課程范圍督促學(xué)員自學(xué)。最后，教師需要對學(xué)員的自學(xué)成果進(jìn)行檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在此期間，教師也應(yīng)當(dāng)定期完善和提升自身的知識儲備，這樣才能更好地解決學(xué)員在自學(xué)過程中產(chǎn)生的諸多問題，從根本上加強(qiáng)學(xué)員的自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)員的預(yù)習(xí)習(xí)慣

在進(jìn)行操作前，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)員布置相應(yīng)的課程預(yù)習(xí)，使學(xué)員通過課程預(yù)習(xí)能夠更好地理解理論知識，并將其充分運(yùn)用到實(shí)際操作環(huán)節(jié)，以達(dá)到理論與實(shí)踐的高度配合。如果學(xué)員沒有對課程進(jìn)行前期預(yù)習(xí)，就不得不邊閱讀指導(dǎo)書邊進(jìn)行操作，這樣既不利于學(xué)員掌握操作要領(lǐng)，也影響了理論知識的掌握。

2.注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力

例如微機(jī)課教學(xué)中涉及的復(fù)雜的PPT制作，學(xué)員在進(jìn)行此項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)易出現(xiàn)大量的問題。尤其是在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)模板制作時(shí)，有些學(xué)員就會遇到各種各樣的問題，但是卻不了解問題出現(xiàn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)，并如何修復(fù)以上漏洞。對此，教師在答疑解惑時(shí)不能僅為學(xué)員指出錯(cuò)誤，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)員多借鑒其他優(yōu)秀的PPT模板，這樣可以使計(jì)算機(jī)學(xué)員了解錯(cuò)誤以及修改的方法，并提升學(xué)員處理問題的能力。

3.將上機(jī)操作納入考核范圍

因?yàn)槲C(jī)課的課時(shí)比較少，學(xué)員往往不能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，也不能完成相應(yīng)的任務(wù)，所以就需要老師去督促學(xué)員在課余時(shí)間多加練習(xí)，讓其有充分的時(shí)間提升自己的實(shí)際操作能力。對于結(jié)束課程的學(xué)員則應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的操作考核，考查學(xué)員對于文字處理、表格制作等操作的熟練度，這樣才能使學(xué)員更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作。

4.實(shí)行模塊化教學(xué)

學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)員進(jìn)行模塊化教學(xué)，不僅要重視學(xué)員的理論知識，還要提升學(xué)員的實(shí)際操作能力，使學(xué)員能夠熟練地將理論知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，這樣才能將所學(xué)知識牢牢掌握。教師對學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，還能提升學(xué)員對于基礎(chǔ)軟件操作的熟練度，積累計(jì)算機(jī)使用的經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)

綜上所述，微機(jī)課屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此應(yīng)當(dāng)大力培養(yǎng)學(xué)員的上機(jī)操作能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索創(chuàng)新性的教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使理論知識與實(shí)踐操作有效融合。激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提升其自主學(xué)習(xí)能力，這樣有利于學(xué)員發(fā)展創(chuàng)新潛能，使學(xué)員能夠更快地適應(yīng)社會的要求。

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（作者單位：山西交通技師學(xué)院）endprint