中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

杜雷吉

摘要：中職美術(shù)教育是一門以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、欣賞能力以及創(chuàng)造能力為主的學(xué)科，能夠最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，讓其創(chuàng)造出高水準(zhǔn)的美術(shù)作品。而目前我國大部分中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的缺乏成為了制約中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

一、 引言

美術(shù)教育是公認(rèn)的最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的重要途徑以及渠道之一。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)學(xué)生在活動中精神世界的表達(dá)，提供其想象的思維空間。新課改下學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要充分尊重與調(diào)動學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的情感體驗。唯有此，才能充分發(fā)揮開發(fā)學(xué)生智力，創(chuàng)造出富有詩情畫意的作品。但從目前的中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新能力的缺乏成為制約教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素?；诖?，本文提出了如下幾點教學(xué)策略，以期幫助廣大教育工作者有針對性地對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、 提升教師職業(yè)素養(yǎng)，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識

教師作為傳授學(xué)生理論知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主要負(fù)責(zé)人，肩上更是擔(dān)任著培養(yǎng)復(fù)合型人才的重任?？梢?，在中職美術(shù)教學(xué)中，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的作用不容小覷。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)理念最為關(guān)鍵與首要。唯有教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了，職業(yè)素養(yǎng)提升了，才能在親身實踐中運用自己的人格魅力感染學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。尤其是像中職美術(shù)這種具有創(chuàng)新性以及創(chuàng)造性的學(xué)科，前沿的教學(xué)理念更是其成功教學(xué)前提。為了打破傳統(tǒng)教育對教師教學(xué)的影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師到專門的進(jìn)修學(xué)校參加培訓(xùn)，通過座談會、教研會等多種形式，加強教師的職業(yè)素養(yǎng)，更新教師的教學(xué)理念，從而在課堂教學(xué)中有組織性、有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提升學(xué)生實踐能力

觀察能力以及想象能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及實踐能力不可或缺的一種技能。在中職美術(shù)教學(xué)活動中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及創(chuàng)造想象能力，與此同時，還需要注重探索適應(yīng)現(xiàn)階段中職生學(xué)習(xí)與發(fā)展的具有趣味性與創(chuàng)新性的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，喚起其主動學(xué)習(xí)的欲望，并在具體的教學(xué)實踐中，將自己所見、所感以及所想通過美術(shù)形式傳遞與表達(dá)出來，提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的主動性以及積極性，從而有助于學(xué)生創(chuàng)作出一幅幅生動富有創(chuàng)造力的美術(shù)作品。

可見，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓其將美術(shù)學(xué)好，觀察能力必不可少。所以，在具體的教學(xué)實踐中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動觀察與感受大自然以及社會現(xiàn)象，通過詳細(xì)地紀(jì)律，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成敏銳以及準(zhǔn)確的觀察能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)造能力的目的。此外，中職美術(shù)教師還需要在傳授徐盛基本理論知識以及學(xué)習(xí)技能的同時，還應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作過程中鞏固理論知識，提升審美水平以及實踐能力，讓其重拾對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，并進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)作激情與欲望，為學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。

四、 因勢利導(dǎo)積極啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生獨特個性

美術(shù)不同于數(shù)學(xué)、物理等工科性學(xué)科，它強調(diào)的是作品的多樣性以及獨特性，這就要求我們中職美術(shù)教師在具體的教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科實際以及學(xué)生特性進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，讓學(xué)生所繪畫出的作品是獨一無二、與眾不同的，而不是千篇一律。為了發(fā)揮學(xué)生的獨特個性，張揚學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，就需要因勢利導(dǎo)、因材施教，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

中職階段的學(xué)生正是思維活躍、認(rèn)識全面的關(guān)鍵時期，他們不僅能夠快速接受新知識以及新事物，而且還能夠快速成長與發(fā)展。創(chuàng)新意識更是他們的代名詞，但多數(shù)學(xué)生卻未能發(fā)掘自己的潛能。而這一項任務(wù)就需要我們的教師幫助學(xué)生完成，最大限度地開發(fā)與挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，讓其成長與發(fā)展。如，在課堂接近尾聲之時，教師可以給學(xué)生以命題作業(yè)，讓其通過本次課堂的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的真情實感創(chuàng)造出一幅表達(dá)自己心境的畫面。由于每一位學(xué)生的情感體驗是不盡相同的，其所創(chuàng)造出的作品必然是獨一無二、與眾不同的，這時，教師只需要在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步挖掘?qū)W生在藝術(shù)創(chuàng)造上的閃光點，就能最大限度地將學(xué)生獨特的個性以及創(chuàng)造風(fēng)格挖掘出來，經(jīng)過日積月累形成獨特的創(chuàng)作風(fēng)格，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、 建立科學(xué)評價體系，鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

科學(xué)合理的教學(xué)評價體系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反，缺乏彈性的教學(xué)評價則只會進(jìn)一步禁錮學(xué)生的思想，束縛其創(chuàng)造想象力的發(fā)揮。所以，在中職美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)讓不同智力水平、個性特點以及先天素質(zhì)的學(xué)生都能有一個客觀、公正評價的機會，讓每一位學(xué)生都能感受到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的成功體驗，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心以及自覺性。值得注意的是，教師切忌用成人的思維以及眼光要求以及看待學(xué)生的作品，更不能將“干凈整潔”、“思想到不到位”等作為衡量學(xué)生作品的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)鼓勵探索和創(chuàng)新，而應(yīng)當(dāng)大力抵制平淡和重復(fù)，重視學(xué)生個性的培養(yǎng)。作為中職美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)從自身做起，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)下單一化的評價標(biāo)準(zhǔn)，建立個性化、多元化教學(xué)評價體系，將創(chuàng)新作為美術(shù)作品考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，以此喚起學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望。

六、 小結(jié)

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段中職美術(shù)教學(xué)中的根本教學(xué)要求，更是新時期下社會對人才培養(yǎng)的根本訴求。因此，在中職美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予高度重視，通過多種教學(xué)手段以及教學(xué)形式提升中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生美術(shù)實踐能力。

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