本科院校應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究

張蓓

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越高。因此增強(qiáng)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為了很多本科院校的人才培養(yǎng)重點(diǎn)。在國(guó)際商務(wù)類專業(yè)的教學(xué)中目前還存在著重視理論、忽視實(shí)踐教學(xué)、外語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平較差等問(wèn)題，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以探究應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)模式，提高國(guó)際商務(wù)課程的教學(xué)效果，有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才；本科院校；核心能力

一、 引言

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)轉(zhuǎn)型的不斷推進(jìn)，企業(yè)單位對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求也越來(lái)越高。本科院校作為高等教育的重要組成部分，只有進(jìn)行教育改革，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才。經(jīng)濟(jì)全球化使得全世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的變得日益緊密，我國(guó)和其他國(guó)家的商務(wù)貿(mào)易往來(lái)也愈發(fā)頻繁，國(guó)際商務(wù)專業(yè)的相關(guān)人才也成了很多企業(yè)需要的重要人才。本文主要對(duì)本科院校中國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和探究。

二、 國(guó)際商務(wù)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)本科院校的專業(yè)目錄，國(guó)際商務(wù)人才所屬相關(guān)專業(yè)歸類于經(jīng)濟(jì)學(xué)類，目前大多數(shù)本科院校中國(guó)際商務(wù)類的專業(yè)主要包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)以及商務(wù)英語(yǔ)等相關(guān)專業(yè)。這些專業(yè)之間彼此緊密相連但又有各自的特點(diǎn)，因此在人才培養(yǎng)方面也各有側(cè)重。學(xué)校對(duì)于國(guó)際商務(wù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要為了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，了解經(jīng)濟(jì)形式發(fā)展的變化。能夠掌握一門國(guó)際通用的外語(yǔ)，并具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫和表達(dá)交流的能力。能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握基本辦公軟件。具有一定的組織能力、溝通能力，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)的全面復(fù)合型人才。其中國(guó)際商務(wù)專業(yè)要求學(xué)生擁有更綜合的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更側(cè)重與管理和協(xié)調(diào)。商務(wù)英語(yǔ)則更傾向于培養(yǎng)學(xué)生出眾的語(yǔ)言表達(dá)能力，除了基本的要求外，還要求學(xué)生能夠自然的和外國(guó)合作方用流利的外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或談判，并進(jìn)行一些外語(yǔ)商務(wù)文書的寫作。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易則更加注重國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)的培養(yǎng)。不難看出雖然對(duì)于國(guó)際商務(wù)類專業(yè)總體的要求大抵相同，但是細(xì)化到具體專業(yè)上，各個(gè)專業(yè)之間的差別很大。而且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，管理型人才依然存在著過(guò)于重視理論而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題；語(yǔ)言類型的人才雖然語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成績(jī)十分優(yōu)秀，但是實(shí)際外語(yǔ)表達(dá)交際的能力卻十分欠缺；而國(guó)際商務(wù)的理論教學(xué)中，學(xué)生雖然對(duì)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有一定的印象，但是卻并不能將這些理論應(yīng)用在實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析和研究之中。可以看出目前在國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)模式中還存在著很大的問(wèn)題。

三、 應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一） 以國(guó)際商務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，定位國(guó)際商務(wù)人才的核心能力

根據(jù)近年來(lái)國(guó)際商務(wù)行業(yè)對(duì)人才的要求，可以得知國(guó)際商務(wù)人才的核心能力為商務(wù)活動(dòng)能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化交際能力。其中商務(wù)活動(dòng)能力是指培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成策劃或組織商務(wù)活動(dòng)，面對(duì)商務(wù)活動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)狀況進(jìn)行處理的能力?？赡軙?huì)涉及分析商務(wù)環(huán)境、進(jìn)行商業(yè)談判、得出商業(yè)決策或進(jìn)行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)等等。外語(yǔ)應(yīng)用能力則主要包括了撰寫商業(yè)應(yīng)用文和公司來(lái)往信函，用外語(yǔ)進(jìn)行交流和談判的能力。跨文化交際能力是指國(guó)際商務(wù)中由于各國(guó)的文化、價(jià)值觀差異等導(dǎo)致國(guó)際商務(wù)和國(guó)內(nèi)的商務(wù)活動(dòng)相比難度更大。因此從事國(guó)際商務(wù)工作的人才必須擁有跨文化的交際能力，了解各國(guó)文化價(jià)值觀和商務(wù)禮儀與我國(guó)的差異，更適應(yīng)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的相關(guān)要求。針對(duì)這些核心能力，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)及這三個(gè)核心能力為一體的人才。只有這樣培養(yǎng)出的人才才更適應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)要求。

（二） 基于核心能力構(gòu)建國(guó)際商務(wù)模塊化課程體系

培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才，需要給予國(guó)際商務(wù)人才需要具備的核心能力調(diào)整現(xiàn)有的課程體系，增加本科院校相關(guān)課程的實(shí)用性，這樣才更有可能培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)需要的國(guó)際商務(wù)人才。目前的課程體系更偏重經(jīng)濟(jì)理論，例如管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、組織行為學(xué)、戰(zhàn)略管理、國(guó)際貿(mào)易等等。根據(jù)國(guó)際商務(wù)人才需要具備的核心能力，可以在保留部分理論課程的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充更具針對(duì)性的課程，形成完整的知識(shí)體系。例如國(guó)際商業(yè)談判與商務(wù)禮儀、會(huì)計(jì)學(xué)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、國(guó)際法、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等等。在英語(yǔ)方面除了和其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的大學(xué)英語(yǔ)課程之外，國(guó)際商務(wù)專業(yè)還應(yīng)專門開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的課程，例如商務(wù)英語(yǔ)口譯筆譯、國(guó)際商務(wù)文化、英語(yǔ)演講與英語(yǔ)辯論等等，并在課堂上全面訓(xùn)練學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三） 構(gòu)建校內(nèi)外一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

想要改變教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，就必須完善校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系，建立深度的校企合作。為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在做中學(xué)，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。例如本科院?？梢院彤?dāng)?shù)匾恍﹪?guó)際商務(wù)或國(guó)際貿(mào)易公司進(jìn)行合作，讓學(xué)生在寒暑假或者定期去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，了解國(guó)際商務(wù)的運(yùn)作模式，親自去工廠參觀，參與到國(guó)際商務(wù)談判中去，拓展視野了解行業(yè)的真實(shí)情況和崗位要求為今后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。同時(shí)也可以定期邀請(qǐng)國(guó)際商務(wù)企業(yè)的管理人員或培訓(xùn)人員來(lái)學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行講座，給學(xué)生傳授更多應(yīng)用性強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)知識(shí)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)。學(xué)校也可以和一些企業(yè)合作建立人才孵化基地或創(chuàng)意孵化園，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)需要多方的共同努力，除了學(xué)校和教師外，也需要企業(yè)和社會(huì)給予大量的支持。只有準(zhǔn)確定位國(guó)際商務(wù)人才的核心能力，基于核心能力建立和完善更具應(yīng)用性的課程體系，建立深度的校企合作，才能更好地適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的要求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才。

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