校企聯(lián)合培養(yǎng)中藥學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才模式初探

廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院/廣東高校中藥質(zhì)量工程技術(shù)研究中心，廣東　廣州　510006

廣東藥科大學(xué)是廣東省培養(yǎng)高級醫(yī)藥衛(wèi)生專門人才和新藥研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的重要基地。建校近60年來為廣東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才支撐和智力支持。學(xué)校以“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”培養(yǎng)為目標，醫(yī)藥特色鮮明，形成了“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)布局。實踐教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，為提高中藥學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實踐教學(xué)水平，學(xué)校制定了實踐基地建設(shè)規(guī)劃，并在實踐教學(xué)基地建設(shè)方面開展了系列改革實踐，積累了一定的建設(shè)經(jīng)驗和工作體會。筆者以廣東藥科大學(xué)-康美藥業(yè)有限公司中藥類專業(yè)校外實踐教學(xué)基地為例，簡要說明學(xué)校實踐基地的建設(shè)及校企聯(lián)合培養(yǎng)中藥學(xué)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實踐現(xiàn)狀。

1　校外實踐基地的遴選和建設(shè)

大學(xué)生校外實踐基地的建設(shè)不僅是學(xué)校實踐育人的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)院加強校企合作工作的重要內(nèi)容，廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院在遴選實踐基地依托單位過程中建立了實踐基地的評審制度，根據(jù)所推薦申報校外實踐基地概況、建設(shè)情況、規(guī)劃管理、實習(xí)條件、實習(xí)效果、基地特色與創(chuàng)新等內(nèi)容，遴選實踐基地依托單位。評審制度的建立，起到了示范帶動和溝通交流的目的，有利于學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與企業(yè)實習(xí)實踐更加有效的結(jié)合。學(xué)校也以評審活動契機，加大校外實踐教育基地建設(shè)工作，合理布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，以校外實踐基地為依托，以各種校企合作模式為載體，深化校企合作層次，豐富校企合作內(nèi)容，不斷提高學(xué)院實踐育人質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

康美藥業(yè)股份有限公司是一家以中藥飲片、化學(xué)原料藥及制劑生產(chǎn)為主導(dǎo)，集藥品生產(chǎn)、研發(fā)及藥品、醫(yī)療器械營銷于一體的現(xiàn)代化大型醫(yī)藥企業(yè)。經(jīng)過評審遴選，康美藥業(yè)有限公司于2009年簽約成為我院的教學(xué)實習(xí)基地，為所有實習(xí)學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會，并建立了完善的學(xué)習(xí)發(fā)展項目以提高學(xué)生實習(xí)的工作能力。2011年，簽約共建“康美藥業(yè)-廣東藥學(xué)院現(xiàn)代中藥工程研究院”，進一步形成了結(jié)合更為緊密的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式[2]。簽約共建以來，聘請企業(yè)主要技術(shù)人員進本科課堂授課20余人次，約100學(xué)時?？得浪帢I(yè)有10余名高級專業(yè)技術(shù)人才被聘為我校的本科生和研究生培養(yǎng)的合作導(dǎo)師，三年合作培養(yǎng)研究生20余名。作為合作單位康美藥業(yè)還被廣東省評為2013年中藥學(xué)學(xué)科廣東省聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。

2　校外實踐教育模式的管理

在校外實踐基地的建設(shè)過程中，改革校外實踐教育模式，遵照教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，對我院中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建有針對性的實踐教育方案，積極推動校外實踐教育模式改革，由我院和康美藥業(yè)有限公司共同制定校外實踐教育的教學(xué)目標和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校外實踐教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實施校外實踐教育的培養(yǎng)過程，共同評價校外實踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量?；毓芾硪?guī)范，構(gòu)建了行之有效的管理體系。

實踐教學(xué)基地是由康美藥業(yè)有限公司和廣東藥科大學(xué)共同投資聯(lián)合建設(shè)而成。為協(xié)調(diào)校企雙方資源共享，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，解決校外實踐基地在管理制度、操作流程、資源配置等方面的難題，制定了嚴格的管理規(guī)范。通過科學(xué)協(xié)調(diào)，建立了能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的高效的大學(xué)生校外公共實踐平臺。為了規(guī)范基地管理，實踐教學(xué)基地的管理機構(gòu)為“決策層、管理層、項目層”三級管理。由康美藥業(yè)有限公司副總經(jīng)理和廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院副院長任校外實踐教學(xué)基地的負責(zé)人；管理層由學(xué)校的校企合作處、中藥學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，以及康美藥業(yè)有限公司人力資源總監(jiān)組成，這也是校外實踐教學(xué)基地的管理層；操作層面采用項目管理法，具體的項目管理人員由中藥學(xué)專業(yè)的負責(zé)人和實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，以及公司方的培訓(xùn)專員組成，并明確校外基地建設(shè)和管理部門的職責(zé)，形成管理的“層級清晰、職責(zé)分明”管理架構(gòu)。

3　校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的運作

3.1為學(xué)生課外實踐提供穩(wěn)定的平臺目前許多大學(xué)生希望利用假期和課外進行實踐，但沒有合適的實踐場所。建立必要的管理機制，利用基地的優(yōu)勢為學(xué)生假期和課外實踐創(chuàng)造條件，將校外實踐基地打造成學(xué)生課外實踐的平臺。實踐教學(xué)基地在建設(shè)過程中始終體現(xiàn)校企共建的特點，在企業(yè)提供日益完備的實踐條件的基礎(chǔ)上，學(xué)院根據(jù)教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)院在教學(xué)領(lǐng)域的特長，與企業(yè)共同對基地的軟硬件環(huán)境進行進一步建設(shè)，添加相關(guān)實踐設(shè)備，共同開發(fā)既符合企業(yè)需求又適應(yīng)教學(xué)規(guī)律的實踐項目，使之充分適應(yīng)大學(xué)生實踐教學(xué)基地的教學(xué)需求[3]。

3.2促進資源共享依托校企雙方的優(yōu)勢進行協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)校教師與康美藥業(yè)有限公司的技術(shù)與管理人員成立教學(xué)團隊，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照崗位要求，以康美藥業(yè)有限公司為藍本，把國內(nèi)外先進的實踐能力以及管理模式充分體現(xiàn)在教學(xué)中，編寫具有很強針對性、實用性且合乎學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的實踐教材、指導(dǎo)書；建立與實踐教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，開發(fā)校外實踐課程，共同開發(fā)學(xué)生與公司員工培訓(xùn)兩用的實踐教材和課程體系，提高校外實踐教學(xué)基地的教學(xué)效果。重視與行業(yè)、企業(yè)以及高等院校共同建設(shè)共享型實踐基地模式的探索，主動請行業(yè)、企業(yè)代表參與基地建設(shè)，依托行業(yè)協(xié)會，開展專業(yè)與行業(yè)協(xié)會工學(xué)結(jié)合管理體系的構(gòu)建。

3.3促進雙師建設(shè)，提高實踐教學(xué)指導(dǎo)水平高水平的實踐教學(xué)隊伍是校外實踐教學(xué)基地發(fā)揮其功能的必備條件，是提高實踐教學(xué)指導(dǎo)水平、快速提升學(xué)生實踐能力的直接保證。對學(xué)校來講，采用培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重，制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃，采用教師到企業(yè)掛職鍛煉、開展多種形式的專業(yè)教師實踐培訓(xùn)等多種形式培養(yǎng)教師的實踐教學(xué)與指導(dǎo)能力?？得浪帢I(yè)有限公司選聘有實踐教學(xué)和指導(dǎo)能力的技術(shù)骨干、主管、總監(jiān)、總經(jīng)理等層次清晰的梯隊作為基地的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，同時也作為校內(nèi)教學(xué)的兼職教師。

3.4共同推動技術(shù)創(chuàng)新校企協(xié)同創(chuàng)新，共同通過校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理，通過科研立項，開展基地科學(xué)研究、技術(shù)推廣和經(jīng)營管理等方面的研究，并加速科研成果的轉(zhuǎn)化，一方面可以解決校外實踐教學(xué)基地有效運行機制，另一方面可以為公司解決技術(shù)與管理難題，提高基地管理者與教師的科研水平、管理素質(zhì)和實踐能力，為學(xué)校儲備“雙師型”實踐教學(xué)教師隊伍，打造“校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地”，為可持續(xù)的培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型人才提供支持，從而更好的發(fā)揮基地的實踐教學(xué)效果。

4　校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

我校自2008年起與多家企業(yè)合作，陸續(xù)建立了多家大學(xué)生校外實踐基地。基地由學(xué)校、企業(yè)共同參與建設(shè)，遵照中藥學(xué)專業(yè)人才成長規(guī)律，有針對性的構(gòu)建實踐教學(xué)方案，積極地推動了校外實踐教模式改革。學(xué)校和藥企共同制定校外實踐教學(xué)的目標和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校外實踐教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實施校外實踐教的培養(yǎng)過程，共同評價校外實踐教的培養(yǎng)質(zhì)量，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感和就業(yè)能力的人才[4-5]。采用“工學(xué)交替、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新”方式，培養(yǎng)學(xué)生的的應(yīng)用型創(chuàng)新性能力[6]；分期逐步深入建設(shè)大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地，發(fā)揮基地的社會服務(wù)和輻射功能。其主要優(yōu)勢集中體現(xiàn)在以下兩個方面。

4.1優(yōu)化實踐教學(xué)師資和實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)基地體系的建成，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為主題，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求，大膽進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮“雙師型”師資隊伍的優(yōu)勢，逐步創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)體系的優(yōu)化，在實施的順序上要滿足“認識-訓(xùn)練-能力”的遞進式學(xué)習(xí)規(guī)律；在教學(xué)內(nèi)容上要滿足日常工作的實際需要；在實踐教學(xué)安排上，擬將全部的實踐科目安排在短學(xué)期進行[7]。而且將全部實習(xí)和部分課程設(shè)計科目盡量放在實踐教學(xué)基地完成；在實踐教學(xué)的考核上，注重過程考核和綜合能力測評，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量?；貙嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)可分為認識實踐、課程實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐四大模塊[8]。實踐教學(xué)訓(xùn)練是在實際生產(chǎn)環(huán)境中進行，體現(xiàn)了高標準、嚴要求、強訓(xùn)練的特點，把對學(xué)生的實踐訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.2提升實踐教學(xué)硬件，規(guī)范實踐教學(xué)的管理建設(shè)實踐教學(xué)體系離不開成功的基地開發(fā)和利用。實踐教學(xué)基地建成后，合作企業(yè)將為高校提供豐富的實踐教學(xué)硬件，規(guī)范實踐教學(xué)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地作用就完美彌補了高校實踐教學(xué)硬件落后的缺憾[9]。學(xué)生到統(tǒng)一的實踐基地實習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^制定和完善實習(xí)制度規(guī)范實踐活動的開展,不斷提高對學(xué)生實踐教學(xué)的管理水平。此外，可成立專門管理協(xié)調(diào)小組專項負責(zé)對實踐教學(xué)基地的管理工作，并設(shè)立相關(guān)人員負責(zé)制,負責(zé)制定適合教學(xué)內(nèi)容進展和基地要求的實踐教學(xué)實施辦法和相關(guān)管理制度,部署和落實實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作, 加強對實踐教學(xué)工作的指導(dǎo)、檢查和評估。

總之，建設(shè)校外實踐教學(xué)基地是高校實踐教學(xué)創(chuàng)新的出路。以區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求為引導(dǎo)，以應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，以“校企共建”為形式，構(gòu)建大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地可以很好地解決大學(xué)生實踐難的問題。實踐基地以實踐教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為載體，突出“以就業(yè)為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)”為主線，將“學(xué)業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四業(yè)貫通的實踐教學(xué)特色，融入學(xué)生實踐教學(xué)中，為實現(xiàn)高端應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標提供條件和保障，并以校外實踐教學(xué)基地建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革。

5　小結(jié)

基于校企合作的大學(xué)生校外實踐基地的建設(shè)是高校和相關(guān)企業(yè)在某些領(lǐng)域進行深度合作，由相關(guān)企業(yè)為大學(xué)生提供校外實踐機會的創(chuàng)新教學(xué)模式。校企合作培養(yǎng)模式對學(xué)生理論知識的深化與鞏固、職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高具有重要意義，是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可或缺的外部條件之一。我校己初步形成校企全程參與的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，即校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)專業(yè)教學(xué)團隊、共同開發(fā)專業(yè)核心課程、共同實施專業(yè)教學(xué)、共同開展教學(xué)質(zhì)量評價、共同負責(zé)學(xué)生就業(yè)[10]。我校目前已有三期學(xué)生到康美藥業(yè)股份有限公司不同實踐基地進行實踐見習(xí)，實踐教學(xué)效果良好，學(xué)生就業(yè)競爭力大大提高，教學(xué)經(jīng)驗值得推廣。

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