論小學數(shù)學教育中學生學習興趣的養(yǎng)成

巨韌

摘 要 興趣是最好的老師，是學生完成學習任務(wù)的類動力。教育學家赫爾巴特曾說過：“教育應當貫穿在學生的興趣中?！痹跀?shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，對數(shù)學有好奇心與求知欲。因此，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，是提高數(shù)學教學素質(zhì)的重要途徑。只有學生對學習發(fā)生興趣，就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展，就會全神貫注地沉浸于求知的境界中。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0244-01

興趣是最好的老師，是學生完成學習任務(wù)的類動力。教育學家赫爾巴特曾說過：“教育應當貫穿在學生的興趣中”。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，對數(shù)學有好奇心與求知欲。因此，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，是提高數(shù)學教學素質(zhì)的重要途徑。只有學生對學習發(fā)生興趣，就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展，就會全神貫注地沉浸于求知的境界中。對于學生興趣的養(yǎng)成，我們從以下幾個方面來談?wù)劇?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

在學生成長和發(fā)展過程中，學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，首先應從教師自身做起，教師要主動參與其中;其次要做好學生的思想工作，正確引導他們認識學習的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學習的主人，更是終身學習的主人;最后，可以組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、組織學生參加各類數(shù)學競賽，為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚興趣。

二、利用媒體教學激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在小學數(shù)學課堂教學中，多媒體中多彩的圖像、動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更生動逼真，更接近生活。使原本抽象的數(shù)學概念更接近實際，更能體現(xiàn)數(shù)學概念的實用性，有利于問題的解決。并且通過動畫優(yōu)美的音樂等使課堂氣氛生動活潑，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，把數(shù)學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到聲形兼?zhèn)涞奶攸c，帶給學生良好的多種感官刺激，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而獲得內(nèi)心的喜悅和享受，也使得學生的注意力更為集中，思維更為活躍。

三、利用情境培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

從過去的應試教育中，學生總認為數(shù)學是枯燥無味的，是無休止的計算，其實數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切關(guān)聯(lián)。在教學中我就靈活地運用了各種手段，如肢體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等，在現(xiàn)教學內(nèi)容，引導學生涉境體，都收到了良好的教學效果。如在教學《分數(shù)的基本性質(zhì)》《體積和體積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事，有趣的小游戲等導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產(chǎn)生的新問題，接下來便主動地投入到探究學習中去。教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效果很高。

四、讓學生親身體驗來獲取數(shù)學習數(shù)學的興趣

在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習興趣。例如學習了《長方形面積》的計算后，可以讓學生量出教室黑板的長和寬，操場的長和寬，然后求出它們的面積。學生通過自己來親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的興趣。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中就一直能保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

五、加強學生動手操作，提高學生學習興趣

動手操作既是學生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學生主要通過對實物的具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學知識和能力。教學時要遵循學生認識規(guī)律和愛玩好動等思維特點。注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、分一分、圈一圈、拆一拆等實踐活動，幫助學生通過大量的感知形成表象，變抽象為直觀，讓學生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步為由感性認識上升到理性認識的過程，促使學生知識的內(nèi)化。

六、以教師的熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣

要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，教師首先要始終保持對數(shù)學的興趣。著名數(shù)學家波利亞指出：“如果教師厭煩數(shù)學，那么他教出來的學生也肯定厭煩數(shù)學。”因此教師對數(shù)學工作要有穩(wěn)定的責任感和發(fā)自內(nèi)心的熱情。認真研究教材，認真研究學生，認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課，從責任感、使命感的角度來逐步培養(yǎng)自己對數(shù)學的興趣，并且，教師在教學時要掌握學生的心理特點，盡量滿足他們的新奇感，努力創(chuàng)新教學方法，充分利用教材，使師生共同對數(shù)學充滿興趣和感情，從而達到教學目的。

總之，學生學習數(shù)學的興趣，總能在學習中形成和發(fā)展，因此教師在教學中要更新觀念，積極進行教學改革，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充分的探索、實踐的空間和時間。選取最能發(fā)揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動，才能調(diào)動學生的學習興趣，才能大面積提高小學數(shù)學教學素質(zhì)。