淺談“實踐活動”與初中道德與法治課教學(xué)

高輝迎

摘 要?初中道德與法治課“實踐活動”，是道德教育的需要。在道德與法治課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活，讓道德法治教育與生活實踐密切聯(lián)系，是課堂教學(xué)生活化的延伸，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。教學(xué)的生活化是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，同時將教學(xué)的目的、轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶，達(dá)到教育的目的。

關(guān)鍵詞?實踐活動;道德與法治;課堂教學(xué)

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0213-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出初中道德與法治學(xué)科的一個顯著的特點是“實踐性”——注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系。通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)、提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好品質(zhì)的形成和發(fā)展。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”;強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，以人為本，“教師在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，社會實踐活動開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力”。

一、教學(xué)的設(shè)計要有的放矢

根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇什么樣的活動形式、活動內(nèi)容，具體要學(xué)生掌握什么要明確。在45分鐘的教學(xué)過程中更要有的放矢，講求質(zhì)量。我具體實踐的方式是，教材中的“實踐活動”內(nèi)容有的可以讓學(xué)生重點“活動”，有的可以課后有選擇性、分小組“活動”，學(xué)生已經(jīng)掌握的可以不“活動”，這就要看是否符合學(xué)生的特點和實際情況。

二、構(gòu)建開放的課堂教學(xué)

雖然教材是固定的，但我們在備課中認(rèn)為課堂教學(xué)在依據(jù)教材內(nèi)容的前提下可以因?qū)嶋H情況而作些變動，可以是開放的。因此，新課程背景下道德與法治學(xué)科教師要摒棄那種“教教科書”的課程觀念，由教材的宣讀者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開發(fā)者。

首先，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實想法。構(gòu)建生活的課堂，一個顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生對這節(jié)課怎么想，學(xué)到了哪些知識，有什么收獲才是最重要的，并將此作為教育的契機(jī)和最終目標(biāo)。

其次，關(guān)注社會生活的重大事件，特別是與課堂教學(xué)相關(guān)的事件和材料。例如，在有關(guān)法律常識的教學(xué)中，我靈活運用當(dāng)時中央電視臺的《法治在線》、《今日說法》、《今日關(guān)注》等電視節(jié)目熱播的案例來教育學(xué)生，達(dá)到教育的目的;還如在講述磨礪意志、戰(zhàn)勝挫折、社會責(zé)任等內(nèi)容時，我用《感動中國》十大人物的不怕困難、堅強(qiáng)意志、對社會的責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)來教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的;再如，6月26日是國際禁毒日，央視的《法制在線》播出的一系列有關(guān)毒品、禁毒的內(nèi)容，與教材的《自覺抵制不良誘惑》中毒品的危害有聯(lián)系，也能幫助我們更好講解這一內(nèi)容。讓學(xué)生親身來感受體會這些社會事件，教育的結(jié)果比老師單純說教好比多。

另外，善于發(fā)現(xiàn)并把握學(xué)生生活中的事件。把教材的知識點與生活中的偶發(fā)事件有機(jī)結(jié)合，既可以及時、有效地處理偶發(fā)事件，使之轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實例，也可以賦予生活教育的意義。例如，在《自覺抵制不良誘惑》的時候，雖然課本沒有詳細(xì)講述網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)短信等對中學(xué)生的危害，但在現(xiàn)實中它們對學(xué)生的影響最大，輕的會沉迷而不能自拔，嚴(yán)重的有可能導(dǎo)致暴力犯罪，所以這一知識點我讓學(xué)生自己收集相關(guān)資料來講述，同樣是讓學(xué)生來親身感受和體驗。

三、要求學(xué)生留心身邊情景

無論什么時候，什么地方，學(xué)生對周圍的一切事物都充滿著好奇。他們的雙眼里總會閃爍著求知的渴望，小腦袋中總會跳躍著無數(shù)的“為什么”，而他們本身也蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。針對學(xué)生這一特點，在教學(xué)《我們學(xué)校的巨大變化》這一活動主題時，我先在課堂上提出活動要求，接著組織學(xué)生到校園里自由觀察，然后讓學(xué)生到教室里交流自己的發(fā)現(xiàn)。在全班交流時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很主動，用過去和現(xiàn)在的操場、餐廳、學(xué)生住宿、門衛(wèi)室、功能室、校園文化等相比較，通過觀察，能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察興趣，又能讓學(xué)生“動腦筋地生活”，同時為“有創(chuàng)意地生活”奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)會在課堂中體驗生活感受

教師要精心創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動，充分發(fā)揮學(xué)生動情、自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生動腦、動口、動手，在生動活潑的活動中體驗、感受，獲得道德認(rèn)識、情感、行為的發(fā)展。如我教學(xué)熱愛勞動內(nèi)容時，我讓學(xué)生到學(xué)校食堂體驗家務(wù)勞動看誰做得最棒！同學(xué)們聽了，個個躍躍欲試?；顒右婚_始有擇菜的，洗菜的，做飯的等，有的同學(xué)開始不敢參與，后來在老師同學(xué)的鼓勵下，也動起手來，參加了自己喜愛的勞動。雖然，有的同學(xué)做得不是很好，但是，看得出孩子們都做得很認(rèn)真，所有的學(xué)生在體驗的過程中感受到了家務(wù)勞動的樂趣，又學(xué)習(xí)掌握了做家務(wù)勞動的技巧。教師在課堂教學(xué)中自然真實的注入了生活的新鮮血液，新鮮內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗如何做家務(wù)勞動，以生動形象的生活場景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。形成生活體驗，讓生活體驗升華為學(xué)生的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]幸碧慧.體悟式教學(xué)在初中道德與法治課中的實踐研究[D].四川師范大學(xué)，2017-03-30.