在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

汪清建

摘 要?當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展極大的促進了社會的進步，也加快了現(xiàn)代化教育發(fā)展的進程。教師全面地貫徹教育新課改的要求下，新型的教學(xué)模式大大增加了教學(xué)的靈活性，豐富了教學(xué)課堂的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。下文本人文結(jié)合初中語文學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，對在初中語文教學(xué)過程中提高初中生的思維能力進行探究。

關(guān)鍵詞?初中語文教學(xué);思維能力;培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0118-01

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生主體地位越來越受到重視，教師的地位與傳統(tǒng)的講授模式發(fā)生了較大的變化。教師只是學(xué)生和知識之間的橋梁，教師在教學(xué)過程中最重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能與才智，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。思維是智力與能力的核心，是智力發(fā)揮和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，思維能力的培養(yǎng)包括學(xué)生的觀察能力、想象能力、和概括能力等。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅僅可以幫助學(xué)生提高其認(rèn)識事物的能力、自制能力和自學(xué)能力等，而且有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教師在實際教學(xué)過程中，為了達到提高學(xué)生的思維能力的教學(xué)效果，增加教學(xué)本身的靈活性是首要的，教師要善于利用新型教學(xué)模式，增加教學(xué)課堂的豐富性和趣味性，在保證教學(xué)效果最大化的同時，讓學(xué)生的思維能力和語文學(xué)習(xí)能力得到提高。如何在初中語文課堂教學(xué)過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？下文將做一個簡單的探討和研究。

一、提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性

興趣是最好的老師，建立在感興趣的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)效果更好。在初中語文的教學(xué)課堂上，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的首要條件，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而愿意主動對教學(xué)內(nèi)容進行思考。語文是一個思維感要求很高的，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此在課堂教育中，充分了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理素質(zhì)，根據(jù)教學(xué)實際，設(shè)計一些較為活潑生動的課堂活動，在輕松的課堂氛圍中，使老師和學(xué)生的距離拉近。例如，教師在講述《木蘭詩》這篇古詩詞時，可以先根據(jù)詩句內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出這樣一個情境：“假如你是生活在古代戰(zhàn)爭時期，國家需要招募兵馬戰(zhàn)士，參軍戰(zhàn)士不分性別，那么你會有什么樣的打算呢？你會為了報效國家而參軍嗎？”這樣就會引發(fā)學(xué)生的深思，令學(xué)生設(shè)身在花木蘭女性從軍的境地來分析自己的感受，繼而體會到作者的感受。除了利用情境教學(xué)這一方法，也可以充分使用一些先進的多媒體信息工具來進行教學(xué)，多媒體教學(xué)日益受到學(xué)生和教師的青睞，合理正確的使用可以大大的提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生熱愛語文課堂。例如，在講述《春》這篇課文之時，教師提前制作多媒體課件來為學(xué)生播放一些關(guān)于春圖片或視頻等，從而令課堂教學(xué)內(nèi)容變得圖文并茂、充滿趣味，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的自主分析與想象。

二、巧妙地設(shè)置課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力

有問題才會產(chǎn)生相應(yīng)的思維，思維的發(fā)展離不開問題的發(fā)現(xiàn)與解決。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題有兩種類型，一是教師給學(xué)生提出的，二是學(xué)生自己所挖掘的。教師給學(xué)生提出問題在教學(xué)過程中是尤為重要的一個步驟。簡單的進行知識點的重復(fù)并不能達到提問的最終目的，它并不僅僅是簡單的提出一個問題，更要將問題提得有質(zhì)有效，提高學(xué)生的思維能力。要正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生對平常事物多觀察，不要被動地等待老師指出問題才去套用公式或定理去解決問題。只有學(xué)生能夠自己積極主動地發(fā)現(xiàn)問題時，才算是真正具有了良好的思維能力。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加教師和學(xué)生之間的交流

在語文課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，建立民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是非常關(guān)鍵的。對于語文這一教學(xué)科目來說，既包括語言教學(xué)也包括情感態(tài)度的教學(xué)，教師在實際教學(xué)活動中，不僅要具備較好的語文知識積累度，而且也要具備豐富的情感，增加教學(xué)課堂的生動，利用感官和情感的變化來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如果語文教師在實際教學(xué)過程中，語言單一冗長，表情較為僵硬，情感較為冷漠，不重視和學(xué)生之間的交流，其課堂學(xué)習(xí)環(huán)境必然較為枯燥。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性和熱情大大的降低，教師和學(xué)生之間無法建立良好的情感關(guān)系，在課堂上師生之間的交流幾乎為零，學(xué)生的思維能力受到局限，給學(xué)生的思維能力帶來負面消極的影響。面對這一形勢，要想提高學(xué)生的思維能力，語文教師在教學(xué)中，要保證自身教學(xué)語言和表情的趣味性以及合理性，善于結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點，變化多種新型有效的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加和學(xué)生之間的交流，鼓勵學(xué)生進行自主發(fā)言，形成自身獨特的思維思考方式，促進學(xué)生的全面自由的發(fā)展。

四、討論

初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，是一項任重而道遠的任務(wù)，教育部門及學(xué)校和教師必須堅持的進行下去。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的天地在于對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，還需要老師對于學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的革新。每個學(xué)生都是有自我的創(chuàng)造價值和巨大的創(chuàng)造力的，需要我們不斷的去發(fā)掘和培養(yǎng)，為孩子和學(xué)生建立良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓孩子可以得到自我的鍛煉，培養(yǎng)對學(xué)生于知識的渴求度和自我探索的意識。促進學(xué)生的主體主動參與，自我發(fā)展。

參考文獻：

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