幼兒園如何開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)

張治歡

摘 要?幼兒家長(zhǎng)助教活動(dòng)就是孩子的父母參與到幼稚園舉辦的各種活動(dòng)里，應(yīng)用孩子父母自己的專業(yè)能力和興趣愛(ài)好等輔助幼稚園開(kāi)展助教活動(dòng)，從而更好地幫助每一個(gè)孩子進(jìn)行全面的發(fā)展，使孩子們可以在活動(dòng)里獲取更多的支持。此篇文章主要闡述了開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的意義，同時(shí)還分析了當(dāng)前幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并提出了加強(qiáng)幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞?家長(zhǎng);班級(jí)幼兒教育;助教

中圖分類號(hào)：G634 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0063-01

在幼兒教育發(fā)展的過(guò)程中，有部分孩子的父母不相信幼稚園的一些做法，對(duì)于幼稚園開(kāi)展的一些活動(dòng)也不予以配合。正是因?yàn)橛羞@種不相信和不配合導(dǎo)致當(dāng)前幼兒教育的開(kāi)展出現(xiàn)了一定的阻礙。為了能夠使幼兒教育發(fā)展的越來(lái)越好，讓家長(zhǎng)參與幼稚園的教育，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)是十分必要的。

一、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的意義

（一）有利于開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼稚園的合作。在幼稚園中開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，每個(gè)孩子的父母都有各種不一樣的能力，這樣便會(huì)讓幼兒接觸到更多的社會(huì)知識(shí)，幼兒父母的專業(yè)能力、興趣等也都是不一樣的，對(duì)于幼稚園開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)來(lái)講是很有幫助的，同時(shí)也能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與幼稚園的合作，共同促進(jìn)幼兒的順理成長(zhǎng)。

（二）有利于增進(jìn)親子間的情感，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，老師和孩子父母可以一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，能夠更全面的教導(dǎo)孩子們，深入了解孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展水平，讓孩子們能夠更加開(kāi)心、毫無(wú)保留的參與到活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于活動(dòng)更能提起興趣，提升對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提升幼兒的自信心。另外，孩子的父母和孩子一起參加活動(dòng)，對(duì)于增進(jìn)孩子和父母之間的感情有很大的幫助。

二、幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)對(duì)助教活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。部分孩子的父母沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)助教活動(dòng)的益處，對(duì)于家長(zhǎng)助教活動(dòng)的功能和內(nèi)涵也缺乏有效的認(rèn)識(shí)，不知道家長(zhǎng)助教活動(dòng)到底是做什么的，所以沒(méi)有重視起家長(zhǎng)助教活動(dòng)，有小部分孩子的父母甚至?xí)J(rèn)為家長(zhǎng)助教活動(dòng)沒(méi)有什么存在的必要。在這種理念的影響之下，家長(zhǎng)助教活動(dòng)沒(méi)有發(fā)揮該有的作用，參與活動(dòng)的大部分家長(zhǎng)都是老師委派的，這嚴(yán)重限制了家長(zhǎng)助教活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（二）家長(zhǎng)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楹⒆拥母改覆⒎鞘苓^(guò)專業(yè)培訓(xùn)的幼兒老師，所以他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中通常沒(méi)辦法有效的引導(dǎo)小朋友們，在同時(shí)帶領(lǐng)幾十名小朋友時(shí)，通常會(huì)變得手忙腳亂，不知道應(yīng)該怎樣和小朋友們開(kāi)展良性的互動(dòng)，怎樣才能讓孩子們聽(tīng)話。同時(shí)，在教學(xué)的方式方面亦不夠符合孩子們的接受能力。在教學(xué)的時(shí)間方面也是沒(méi)辦法很好地把控，通常都會(huì)把自己知道的東西一下子都分享給小朋友們。所以整個(gè)活動(dòng)都是孩子的父母一直在傳授知識(shí)，而小朋友們卻聽(tīng)不太懂家長(zhǎng)都說(shuō)了什么，真正理解、接受的知識(shí)并不多。

三、加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)的對(duì)策

（一）大力宣傳家長(zhǎng)助教活動(dòng)，糾正家長(zhǎng)的誤解。身為幼兒教育者需要使孩子的父母了解家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)的重要性。當(dāng)前很多的孩子的父母，尤其是孩子的爸爸認(rèn)為家長(zhǎng)助教活動(dòng)應(yīng)該是孩子?jì)寢屓⒓拥?，自己平時(shí)工作較忙沒(méi)時(shí)間去參與活動(dòng)，幼稚園應(yīng)該積極的改變孩子父母對(duì)于家長(zhǎng)助教活動(dòng)的錯(cuò)誤理解觀念，例如可以在開(kāi)展助教活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)一些有過(guò)助教經(jīng)驗(yàn)的父母分享自己的助教心得，使孩子的父母都能明白開(kāi)展助教活動(dòng)的重要性，唯有如此，家長(zhǎng)們才愿意參與到助教活動(dòng)中來(lái)，愿意花費(fèi)自己的時(shí)間和精力，與幼稚園一起共同為孩子的發(fā)展出力。

（二）建立家庭互動(dòng)小組，推動(dòng)家長(zhǎng)助教活動(dòng)多樣化。新時(shí)期由于政策和社會(huì)的發(fā)展的原因，大多數(shù)家庭都是只有一個(gè)孩子，因此在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)時(shí)很多孩子都會(huì)覺(jué)得有些孤獨(dú)，沒(méi)有相同年齡的同伴一起玩。所以在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)時(shí)應(yīng)該試圖創(chuàng)建一個(gè)家庭之間的互助小組，由多個(gè)家庭共同完成助教活動(dòng)。例如在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)時(shí)，可以選出一個(gè)富有責(zé)任心的組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)不是固定的，可以由活動(dòng)內(nèi)容的變動(dòng)而改變，例如在開(kāi)展尋寶活動(dòng)時(shí)就可以由具有探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，若是開(kāi)展烹飪活動(dòng)時(shí)，就可以請(qǐng)那些烹飪技術(shù)較好的家長(zhǎng)做組長(zhǎng)。

案例：開(kāi)展“廢物利用”活動(dòng)。兩個(gè)家庭為一組，選擇組內(nèi)動(dòng)手能力強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。在A小組內(nèi)我們選擇孩子的爸爸擔(dān)任組長(zhǎng)，孩子的爸爸去搜尋用于變廢為寶的材料，在進(jìn)行制作時(shí)，那些做的比較好的家庭應(yīng)該多去幫助那些做的比較差的家庭，亦或是直接讓他們參與到自己的制作過(guò)程里。最后各個(gè)家庭做出來(lái)了很多漂亮的小物件，有的家庭做了一只可愛(ài)的小貓，有的家庭用舊報(bào)紙剪了一張美麗精致的窗花，孩子們通過(guò)助教活動(dòng)玩得很開(kāi)心，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。

（三）注重家長(zhǎng)特長(zhǎng)，家園共設(shè)活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)展幼兒園助教活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分注意根據(jù)幼兒父母的特長(zhǎng)來(lái)設(shè)置活動(dòng)的內(nèi)容。案例：在開(kāi)展“小畫(huà)家”活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小朋友的爸爸是從事美術(shù)工作的，他就為整個(gè)活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)全面的活動(dòng)方案，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，這個(gè)孩子的爸爸不僅模仿老師的角色對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)，還帶著所有的孩子和家長(zhǎng)制作了美麗的藝術(shù)品，小朋友們看到自己做的物品那么的漂亮，大家都十分的開(kāi)心。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代的家長(zhǎng)都很看重教育，都具備主動(dòng)參與活動(dòng)的想法。和其他的家園合作的形式，家長(zhǎng)助教活動(dòng)讓孩子的父母與老師能夠有更多的時(shí)間去進(jìn)行深入的溝通。所以，孩子的父母參與到幼兒助教活動(dòng)當(dāng)中來(lái)可以讓孩子的父母全面了解孩子在幼稚園中的表現(xiàn)，進(jìn)而能更好的對(duì)孩子進(jìn)行教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳女.天天開(kāi)放，人人是助教——幼兒成長(zhǎng)助教形式舉隅[J].上海教育科研，2005.