如何讓隔代教育化弊為利

朱虹

摘 要?隨著社會的發(fā)展，社會競爭的加劇、人們工作節(jié)奏加快，年輕父母們將大部分時間和精力都投入到了工作和學習之中，照顧子女的責任自然落在了晚年賦閑在家的祖輩們身上?！白孑吔逃蹦Ｊ揭殉蔀橐环N客觀存在的家庭教育模式。一方面祖輩家長有充裕的時間和精力，具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗。另一方面由于祖輩們所處的時代、文化教育水平等原因，容易與年輕父母間的教育觀念發(fā)生沖突。面對這一現(xiàn)狀給我們教師做好家長工作帶來了嚴重的挑戰(zhàn)。本文通過尊重、理解、贊賞、孝敬祖輩家長;為祖輩家長提供學習的機會、展示的平臺;讓祖輩家長參與幼兒園的各項活動;學習反思，使祖輩家長工作更盡善盡美，這四方面的內(nèi)容進行闡述，概括出了一系列讓祖輩家長化弊為利的方法，使這些“老革命家”資源得以有效整合利用，使我們的家園合作永放光彩。

關鍵詞?祖輩家長;尊重理解;交流溝通;參與活動;家園合作

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0060-01

隨著中國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，導致了許多幼兒家長因忙于工作等而無暇顧及孩子，把撫養(yǎng)和教育孩子的重任交給了祖輩家長。從而使孩子的家庭教育受到了一定程度的影響。現(xiàn)就我園幼兒調(diào)查結果顯示，有70%以上的幼兒均由祖輩承擔著家庭教育的主要角色。祖輩家長中還有部分被我們稱為：“難弄家長”，他們給我們的家園合作帶來了嚴重挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾尾拍茏尭舸逃诪槔兀?/p>

一、尊重理解、贊賞孝敬祖輩家長

尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人從過去的社會走來，經(jīng)歷了許多的磨難，這個時候的他們最希望得到的是子孫的孝敬和周圍人的尊重，他們也想體現(xiàn)自己生存的價值。因此作為合作伙伴的我們一定要以尊重為前提，針對每個祖輩家長的不同現(xiàn)象進行分析、研究、總結，最后以委婉的態(tài)度幫助祖輩家長認識到他們教育中的不足之處，并誠懇地提出改進方法。

祖輩家長雖然沒有年輕家長來得好溝通，但是只要你放下教育權威的架子，把老人當自己的長輩看待，充分地把愛心、耐心和責任心流露給祖輩家長，使其感受到我們對孩子的愛，以取得他們的信任、爭取他們的配合。

二、組織祖輩家長交流會，為其提供展示的平臺

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出教師應積極支持、幫助家長提高教育能力。我們的祖輩家長他們年齡較大，缺乏全新的教育觀念和方法。因此我們不能一味地迎合他們，我們要用全新的教育觀念，真誠的服務態(tài)度來引領、感化我們的祖輩家長，盡可能地為他們提供學習的機會、展示的平臺。

祖輩家長有著撫養(yǎng)和教育孩子的充足經(jīng)驗，對孩子在不同年齡段容易出現(xiàn)的問題懂得解決的方法，并且他們在長年的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟。我們就可以通過請一些文化水平相對高點的祖輩家長來講講撫養(yǎng)、教育孩子的經(jīng)驗，談談自己的方法與感悟等;也可請個別祖輩家長提出問題與困惑，大家一起探討，并找出解決的方法，提出改進的建議。

三、讓祖輩家長參與幼兒園的各項活動

《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》中也指出了：“要把幼兒園教育和家庭教育緊密結合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。”正好，我們的祖輩家長沒有工作壓力和生活的重負，他們有著充足的時間和精力來參加我們的各項活動。我們可以把他們請到幼兒園來，和他們一起分享權利和責任，與他們在教育問題上達成共識。

（一）盡可能地多開展家長開放日活動。讓祖輩家長走進幼兒園、走近教學，參與到我們的日?；顒赢斨衼?。讓其共同參與交流，并尋找問題、解決問題。使原有的“代溝”被交流理解所代替，使家園合作和諧發(fā)展。

（二）邀請祖輩家長參與園內(nèi)的一些中、大型活動。如我園的民俗節(jié)活動、慶六一活動等，我們會都邀請我們大量的祖輩家長參與到我們的活動中來。

（三）組建祖輩義工隊，使其成為幼兒園堅強的后衛(wèi)隊。如入園、離園接送卡的督察，門口交通管制等等。使這些祖輩們產(chǎn)生強烈的主人翁意識，并為我們的園務管理克服了人手不足的問題。

（四）參與環(huán)境、參與收集資料，使其成為幼兒園無窮資源。慈愛、耐心、樂于助人是我們祖輩家長的優(yōu)點，我們可以利用此特點，把他們邀請到我們的環(huán)境創(chuàng)設、資料收集當中來。使她們成為我們開展各項活動的無窮資源。我園地處農(nóng)村，我們的祖輩家長有些家是開扇廠的，有些是收紙板的，有些家里種著菜的……于是每當環(huán)境創(chuàng)設的時候，這些扇啊、竹啊、紙板啊、瓶瓶罐罐等物品，我們都會邀請我們的祖輩家長幫忙收集帶來并參加布置。每當需要請我們小朋友了解一些動植物的時候，我們的祖輩家長就會自告奮勇地拿來自己種養(yǎng)的動植物。這樣的參與活動既能調(diào)動祖輩家長的積極性，又能充分發(fā)揮祖輩家長之所長，從而使他們產(chǎn)生參與教育的自豪感，使幼兒園祖輩家長資源得以有效整合利用。

四、學會反思，使祖輩家長工作更盡善盡美

學習帶來思考，思考促進改變，改變才會發(fā)展。作為新時代幼教工作者的我們是幼兒教育的引領者，我們要立足于自身專業(yè)發(fā)展需求，不斷地學習，不斷地創(chuàng)新，努力使自己成為一名智慧型教師，去幫助、影響我們的家庭教育，特別是我們的祖輩家庭教育。同時，我們還需要不斷地反思自己的思想、行為等。我們要經(jīng)得起祖輩家長的批評，虛心聽取并接受祖輩家長意見和建議，通過“找不足、寫反思”等形式來總結自己、完善自己，使自己在教育上更專業(yè)優(yōu)秀，在保育上更細致到位，在祖輩家長工作上更盡善盡美，使我們的祖輩家長工作馨香綻放。

參考文獻：

[1]隔代教養(yǎng)的“孫子兵法”，家庭教育，2008（10）