語(yǔ)言表達(dá)是幼兒成長(zhǎng)的一扇窗

趙倩明

摘 要?兒童早期語(yǔ)言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的一個(gè)重要任務(wù)。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展最迅速，最敏感的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也是十分重要的。所以語(yǔ)言表達(dá)是打開(kāi)幼兒成長(zhǎng)的一扇窗。

關(guān)鍵詞?語(yǔ)言表達(dá);成長(zhǎng);交流;傾聽(tīng);表達(dá)

中圖分類(lèi)號(hào)：C04，Q344+.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0052-01

語(yǔ)言在人與人交流中起著重要作用，也是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。通過(guò)講故事、兒歌、區(qū)域語(yǔ)言游戲、你問(wèn)我答等的多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)，正是以這樣的形式來(lái)完成的，是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的過(guò)程，是幼兒教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望

陳鶴琴先生說(shuō)：“注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具”環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言交往環(huán)境，可以使幼兒語(yǔ)言能力在游戲交往中得到進(jìn)一步鍛煉。3—4歲幼兒處于語(yǔ)言的敏感期，也是接受語(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)期，語(yǔ)言區(qū)域環(huán)境就可以滿足幼兒想說(shuō)，愿意說(shuō)，并且主動(dòng)說(shuō)的一個(gè)場(chǎng)所。

家庭中家長(zhǎng)要與孩子用普通話交流，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營(yíng)造一種新型的親子關(guān)系，是幼兒有任何的想法都愿意與家長(zhǎng)交流。幼兒學(xué)說(shuō)話是從聽(tīng)和模仿成人說(shuō)話開(kāi)始的，成人給予他們?nèi)魏我粋€(gè)口頭語(yǔ)言的刺激，都是對(duì)他們聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。在與孩子交談時(shí)，要做到用詞恰當(dāng)、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、說(shuō)話速度適中，使孩子聽(tīng)清每一個(gè)字的正確發(fā)音，以規(guī)范的語(yǔ)言去影響幼兒。要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話，不插嘴的好習(xí)慣。經(jīng)常播放一些孩子們喜愛(ài)的童話故事、兒歌、繪本故事等，使孩子們?cè)诹己玫恼Z(yǔ)言影響中和語(yǔ)言環(huán)境中提高自己的語(yǔ)言能力。

二、培養(yǎng)幼兒閱讀欲望，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)與表達(dá)

《指南》中指出，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言是幼兒的一種基本語(yǔ)言能力。教育專(zhuān)家的研究表明，多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，或一起看書(shū)、講故事。耐心傾聽(tīng)別人講話，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，便于幼兒理解。是開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言能力的重要方式。

三、幼兒圖書(shū)的選擇

幼兒的書(shū)籍主要以圖文并茂為主，繪本圖書(shū)就是其中的代表。他們對(duì)圖的理解能力決定了他們的閱讀欲望和閱讀興趣，因此在選擇幼兒書(shū)籍的時(shí)候，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)選擇圖書(shū)。圖書(shū)要反映幼兒的生活，要有精美的圖畫(huà)，以便更能吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)他們的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，才能逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。除此之外，文學(xué)的熏陶也是必不可少的，它在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、感知能力、理解能力的培養(yǎng)方面起到重要的作用。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇不同的題材和風(fēng)格的文學(xué)作品，例如，童話、兒歌、唐詩(shī)、繪本等。孩子們喜歡讓教師給他講故事，但多數(shù)教師講完故事就算完事。對(duì)此，我們不妨改一改。首先，在講完故事后再提問(wèn)，特別是提一些幼兒感興趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的問(wèn)題，效果就會(huì)更好。教師所提的問(wèn)題要具有開(kāi)放性，提問(wèn)的范圍能大則大，提問(wèn)的角度能變則變。其次，我們要大力提倡雙向提問(wèn)，即教師提問(wèn)，孩子回答;孩子提問(wèn)，教師回答。這不僅可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們的思維，而且能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。我們都知道提問(wèn)比回答更難，如果有時(shí)講完故事之后，讓孩子提問(wèn)，教師回答，教師就更能了解孩子對(duì)故事的理解程度，教育就更有針對(duì)性。第三，可在幼兒園中培養(yǎng)孩子的表演欲望。不妨大家開(kāi)一個(gè)表演會(huì)，輪流講故事或念兒歌。這既能發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)孩子的膽量和表現(xiàn)欲。最后應(yīng)注意語(yǔ)言培養(yǎng)中的創(chuàng)造性。比如多讓幼兒進(jìn)行改編、續(xù)編和創(chuàng)編兒歌或故事的某一部分，自由選圖片、排圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，讓孩子從廢舊圖書(shū)中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書(shū)，自編故事，進(jìn)行講述?？傊?，只要我們留心，就會(huì)把更多的機(jī)會(huì)留給孩子。我們要做到：能讓孩子說(shuō)的教師不說(shuō)，該讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)的教師不去干涉;在與孩子發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，教師不可武斷地強(qiáng)迫孩子服從，而應(yīng)在心平氣和的情況下說(shuō)服孩子。在這些文學(xué)作品中，溫和善良的白雪公主、機(jī)靈活潑的小矮人、兇狠殘暴的大灰狼等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深吸引著小朋友，牽動(dòng)著他們的心。，并借助故事內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立他們的社會(huì)正義感，幼兒在文學(xué)作品的熏陶下，潛移默化地吸收到大量豐富的詞匯和做人的道理。這對(duì)于正處在早期發(fā)展中的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑對(duì)他們今后的發(fā)展是有幫助的。

四、養(yǎng)成良好的文明語(yǔ)言習(xí)慣

3—4歲幼兒要懂得與別人講話時(shí)用眼睛看著對(duì)方。說(shuō)話自然，聲音大小適中。能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

4—5歲幼兒要懂得別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。在別人難過(guò)時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行安慰。

結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。提醒幼兒要遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩，隨意打鬧等。

心理學(xué)家認(rèn)為：兒童早期語(yǔ)言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的一個(gè)重要任務(wù)。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展最迅速，最敏感的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也是十分重要的。語(yǔ)言教育是打開(kāi)幼兒成長(zhǎng)的一扇窗。