試論初中英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透法制教育

梁晴晴

摘 要?英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育。初中英語(yǔ)應(yīng)該把德育教育放在第一位，法制教育作為德育教育的一個(gè)重要組成部分，英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，使它更具有藝術(shù)性顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞?掌握時(shí)機(jī);有針對(duì)性;分配時(shí)間;合理滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0035-01

如果教師能夠在英語(yǔ)學(xué)科法制滲透中充分地考慮藝術(shù)性，使英語(yǔ)滲透法制教育不枯燥，符合“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，就能順利完成法制教學(xué)目標(biāo)。因此，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住課堂這個(gè)素質(zhì)教育重要渠道，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中存在的情感教育因素，在英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透思想教育。那么如何才能使初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育呢？

一、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想教育應(yīng)遵循的原則

英語(yǔ)教學(xué)中的思想教育工作，既不同于教師在政治課上所進(jìn)行的思想品德教育，也有別于班主任進(jìn)行的思想品德教育，它是英語(yǔ)教師在語(yǔ)言教學(xué)中，遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，利用教材中存在的教育因素，潛移默化地將思想教育滲透于課堂教學(xué)中。我們要“以本為本”，憑借教材本身的思想性，依靠教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，努力使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的過(guò)程，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生智力、實(shí)現(xiàn)思想教育和紀(jì)律教育的過(guò)程。但是這種教育不是靠“灌輸”，而是靠“滲透”，靠課文本身對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情、曉之以理”。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行思想教育，應(yīng)避免兩種傾向：一種是只傳授英語(yǔ)知識(shí)，忽視思想教育。另一種是忽視基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用，丟掉教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行空洞的政治說(shuō)教。這兩種錯(cuò)誤的做法都必然導(dǎo)致不良的后果，是不符合科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行思想教育要掌握時(shí)機(jī)，合理滲透，恰到好處

在教師用書(shū)中沒(méi)有明確法制滲透點(diǎn)，這就需要初中英語(yǔ)教師發(fā)揮主體作用，認(rèn)真分析教材，吃透教材，對(duì)教材作整體把握，尋找合適的法制滲透點(diǎn)。如果不認(rèn)真分析，隨心所欲亂滲透，會(huì)與法制教育目標(biāo)相背離，影響英語(yǔ)課堂教學(xué)。只有找準(zhǔn)了法制滲透點(diǎn)，才會(huì)使英語(yǔ)學(xué)科法制滲透更自然，更具有藝術(shù)性。如英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 3 Section B以短文、交通標(biāo)志形式呈現(xiàn)了學(xué)生要注意交通標(biāo)志，要懂得交通規(guī)則，遵守交通法的這一重點(diǎn)。本節(jié)課滲透《中華人民共和國(guó)的道路交通安全法》，體現(xiàn)了學(xué)生要懂交通法的話(huà)題，讓學(xué)生在法中學(xué)英語(yǔ)，在英語(yǔ)中學(xué)法，用法來(lái)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活。這樣滲透法制教育會(huì)更自然，英語(yǔ)課堂會(huì)更具藝術(shù)性。

三、擬定有針對(duì)性的法制滲透目標(biāo)，使英語(yǔ)課堂滲透法制教育

備課是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的關(guān)鍵所在。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往要根據(jù)課程計(jì)劃，教材和學(xué)生實(shí)際制定目標(biāo)。在英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育中，不僅要制定教學(xué)目標(biāo)，還要制定符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際的法制教育目標(biāo)，做到因材施教，因校施教，因班施教。保證有計(jì)劃有目的地進(jìn)行英語(yǔ)課堂滲透法制教育，這樣才能使英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育不破壞“教材愿意，教材內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)”，使英語(yǔ)課堂滲透法制教育更具藝術(shù)性。也只有認(rèn)真?zhèn)湔n，擬定有針對(duì)性的目標(biāo)，才能有明確的方向，根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展課堂教學(xué)，教學(xué)才不會(huì)混亂，才能達(dá)到滲透法制的目的。指揮棒指對(duì)了，教學(xué)才更省力。絕不能毫無(wú)目的地進(jìn)行法制滲透，隨意滲透，如果沒(méi)有針對(duì)性的目標(biāo)法制滲透就成了無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞。

四、教學(xué)方法要求遵行：“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則

教師應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的需求，在教學(xué)中不要一成不變的講授相關(guān)法律，要兼顧不同學(xué)生，采用多種多樣的教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，寓教于樂(lè)。初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育，在方法上要求遵行：“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。只有堅(jiān)持這一原則，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成法制學(xué)習(xí)。才能使英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育更具藝術(shù)性。在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中可用漫畫(huà)進(jìn)行法制滲透，使法制滲透形象化，使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成法律學(xué)習(xí)，增強(qiáng)吸引力和感染力，方便引導(dǎo)積極參與討論，同時(shí)留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間思考，探索體驗(yàn);用法律案例創(chuàng)設(shè)法制情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。初中英語(yǔ)學(xué)科法制滲透可以采用學(xué)生身邊的實(shí)際違法案例或者書(shū)本上法律案例創(chuàng)設(shè)一些法制情景，使其知道違法造成的后果，激發(fā)他們守法，學(xué)法，用法的興趣，給枯燥的滲透法制教育注入樂(lè)趣和活力，從而活躍課堂氣氛。增強(qiáng)對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣，讓其無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)法律;用模擬表演的方法滲透法制教育，從而活躍了課堂的氣氛。

五、注意合理分配教學(xué)時(shí)間優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

初中英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔，為了避免頭重腳輕，喧賓奪主，在時(shí)間安排上要合理，每個(gè)滲透點(diǎn)不易花太多的時(shí)間，否則就成了法制課，而不是法制滲透課。對(duì)同一個(gè)滲透點(diǎn)，不同班級(jí)花的時(shí)間也應(yīng)該不同，我們要根據(jù)學(xué)生能力而定，接受能力高的班級(jí)就少花時(shí)間，接受能力低的班級(jí)就多點(diǎn)時(shí)間。對(duì)于不同的滲透點(diǎn)，要根據(jù)難易程度來(lái)確定時(shí)間，對(duì)較難理解的法律就多點(diǎn)時(shí)間，對(duì)好理解的就少點(diǎn)時(shí)間，總之要機(jī)動(dòng)靈活，時(shí)間分配合理才能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)彰顯整堂課的藝術(shù)魅力。

總之，德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)使初中英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。教師要多思考，使法制教學(xué)方法靈活多樣，多反思總結(jié)，不斷成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正把法制滲透落實(shí)到我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]逯志慧.淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育[J].讀與寫(xiě)：上，下旬，2016，13（18）.