中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式芻議

陳靜

摘要：當(dāng)今社會(huì)正處于高速發(fā)展的階段，現(xiàn)代制造業(yè)的昌盛使社會(huì)的生產(chǎn)能力逐步提升。我國(guó)教育行業(yè)緊隨時(shí)代發(fā)展腳步，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方向。其中，中職院校教育以培育應(yīng)用型、實(shí)用型人才為主。本文以中職院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)為背景，分析其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出完善該專業(yè)應(yīng)用型人才培育模式的具體方法和實(shí)踐對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職 ? 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè) ? 人才培育模式

中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)過(guò)程存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求嚴(yán)重不符，人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰等，嚴(yán)重影響了校方培育人才的整體效果。筆者主要分析了現(xiàn)階段中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)存在的教學(xué)問(wèn)題，提出了完善專業(yè)教學(xué)，改善人才培養(yǎng)模式的具體方法。

一、中職機(jī)械專業(yè)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫軌

在中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，教材內(nèi)容的編排存在諸多不合理。機(jī)械制造行業(yè)對(duì)人才的需要較高，要求學(xué)生具備深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的實(shí)踐技能。而在中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)課堂中，教師完全依照教材進(jìn)行講解，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，阻礙了中職院校的人才培養(yǎng)。

2.人才培育目標(biāo)不清晰

中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培育目標(biāo)不清晰，定位不明確，導(dǎo)致畢業(yè)生與企業(yè)對(duì)人才要求不符，影響學(xué)生就業(yè)，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際情況偏差較大;知識(shí)內(nèi)容過(guò)于陳舊，與時(shí)代脫軌;學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力與企業(yè)要求相悖。

3.實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于形式化

中職院校在開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，呈現(xiàn)過(guò)于形式化。實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不足，沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)地，教師缺乏對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的監(jiān)督，在學(xué)生學(xué)習(xí)自律能力不足的情況下，實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的效果。

二、完善中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體對(duì)策

1.完善教材內(nèi)容與課程建設(shè)

中職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型專業(yè)人才為主，在開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)完善教材內(nèi)容與課程建設(shè)，設(shè)立符合時(shí)代要求和企業(yè)要求的人才培養(yǎng)計(jì)劃，依靠基礎(chǔ)課程推動(dòng)核心課程的建設(shè)，這樣有利于培育高素質(zhì)、實(shí)用性專業(yè)人才。教師可挑選具有一定特色的教材，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及培養(yǎng)方向。在教學(xué)中，教師也應(yīng)為學(xué)生滲透機(jī)械加工的知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升綜合能力。

2.推行分層教學(xué)課堂模式

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定差異，所以中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教師應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)，進(jìn)行整合優(yōu)化。在實(shí)行分層教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解班級(jí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合能力，以教學(xué)提問(wèn)體現(xiàn)分層教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)問(wèn)題，基礎(chǔ)理論知識(shí)由理論知識(shí)較弱的學(xué)生回答，以確保兼顧到每位學(xué)生。

3.加強(qiáng)校企聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)基地

為培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型專業(yè)機(jī)械人才，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)是核心。中職院校必須重視校企聯(lián)合，為學(xué)生提供高水平的實(shí)踐基礎(chǔ)，與本地知名機(jī)械制造企業(yè)合作，共建實(shí)踐基地，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足，鍛煉中職學(xué)生的操作能力，使學(xué)生具備扎實(shí)的實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.建立高水平師資隊(duì)伍

決定中職學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于教師，教師的能力將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著中職院校人才培養(yǎng)的整體結(jié)果。校方應(yīng)建立高水平的師資隊(duì)伍，積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，為學(xué)生講解機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的理論知識(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)中資歷深厚的技術(shù)人員為學(xué)生講解。中職機(jī)械教師應(yīng)到校方合作企業(yè)掛職，定期去企業(yè)學(xué)習(xí)，以便更好地傳授知識(shí)，完成學(xué)校人才培育。

三、結(jié)語(yǔ)

改善中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教育的道路還很漫長(zhǎng)，需要校方和教師共同努力，社會(huì)給予充分支持，才能完善課堂學(xué)科建設(shè)，改善教學(xué)方法，提高師資隊(duì)伍水平，為社會(huì)輸出大量人才。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）