科技活動(dòng)筑夢(mèng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

黃瑜

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是當(dāng)代《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提到的學(xué)生發(fā)展必備的六大核心素養(yǎng)之一。那么，教師應(yīng)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？現(xiàn)在，很多學(xué)校都開展了科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，科技活動(dòng)的開展是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者從以下四個(gè)方面闡述了科技活動(dòng)如何筑夢(mèng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

說(shuō)到創(chuàng)新，江澤民同志曾在黨的十六大報(bào)告指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)”。這個(gè)報(bào)告告訴我們，創(chuàng)新對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要性和迫切性。因此，作為祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱那嗌倌暌欢ㄒ矣趧?chuàng)新、善于創(chuàng)新。

2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》也明確指出：當(dāng)代中國(guó)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是每位教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

作為當(dāng)代中學(xué)生，參與科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)到底有哪些積極作用呢？

一、拓展學(xué)生的課外知識(shí)，為創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生在參與科技活動(dòng)的過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)除課本以外的其他知識(shí)。如全國(guó)中小學(xué)電腦制作中的微視頻比賽，就需要學(xué)生自編自導(dǎo)一部微電影作品，在課堂教學(xué)“視頻制作”的課程時(shí)，教師只安排了一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生完成對(duì)一組圖片的組成、字幕的添加及背景音樂(lè)的添加，所以學(xué)生要自編自導(dǎo)一部作品，僅僅有視頻軟件制作的皮毛功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

首先，學(xué)生需要掌握以某一社會(huì)現(xiàn)象作為切入點(diǎn)創(chuàng)作劇本的能力。如何創(chuàng)作劇本呢？學(xué)生還要從合理性、可行性上進(jìn)行分析，然后還要會(huì)編寫鏡頭腳本，使用攝像機(jī)拍攝作品，根據(jù)作品需要剪輯鏡頭等。對(duì)于這些課外知識(shí)的獲取，教師指導(dǎo)是一方面，更多的是需要學(xué)生自己探索實(shí)踐，靠課外知識(shí)提高自身的學(xué)識(shí)與眼界。

都說(shuō)滴水穿石，通過(guò)知識(shí)的日積月累與視野的不斷開闊，學(xué)生能達(dá)到從量到質(zhì)的飛躍，為學(xué)生走上創(chuàng)新思維之路打好基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，為創(chuàng)新提供可靠保障

科技活動(dòng)并不是一成不變的，它需要學(xué)生不斷實(shí)踐與探索。在我校開設(shè)的校園機(jī)器人社團(tuán)中，教師布置了一個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要通過(guò)編程一步步實(shí)現(xiàn)，有時(shí)一個(gè)角度、一個(gè)時(shí)間的微調(diào)都會(huì)影響最后的結(jié)果。在社團(tuán)中，筆者經(jīng)常可以看到學(xué)生一次次進(jìn)行編程，程序?qū)耄瑢?shí)踐觀察，思考出錯(cuò)，微調(diào)程序，程序?qū)搿@幾個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)操作。雖然在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有埋怨、失落、懊惱，但每次看到其他組的同學(xué)順利完成任務(wù)時(shí)，那股不服輸?shù)木窨偸球?qū)使著他們繼續(xù)前進(jìn)，不斷向自己發(fā)起挑戰(zhàn)。

在社團(tuán)課程中，筆者還經(jīng)常遇到有學(xué)生因?yàn)闆](méi)完成任務(wù)而依依不舍地離開教室，他們希望通過(guò)自己不斷的努力調(diào)試程序，讓機(jī)器人完成目標(biāo)。正是因?yàn)樗麄冇兄鎸?duì)困境時(shí)的勇氣和享受完成任務(wù)后的成就感，所以他們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐的道路上，才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越穩(wěn)，越走越棒。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為創(chuàng)新增加高度

與傳統(tǒng)學(xué)科的課堂不同，科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求比較高，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的作品比較，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣驅(qū)使著學(xué)生不斷前行，產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地探索與實(shí)踐生活中或?qū)W習(xí)中遇到的一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。在我校機(jī)器人社團(tuán)中，誰(shuí)能讓機(jī)器人更加穩(wěn)定地、用時(shí)最少地完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，是學(xué)生與學(xué)生之間不斷PK的焦點(diǎn)話題。

在社團(tuán)中，學(xué)生不是無(wú)所事事，而是積極主動(dòng)、忙碌地調(diào)試著自己的程序。只見在機(jī)器人場(chǎng)地中，有學(xué)生圍在那兒，觀察自己的機(jī)器人完成任務(wù)的情況，在場(chǎng)地中比畫著、思索著如何讓機(jī)器人執(zhí)行的任務(wù)更加完美。學(xué)生與學(xué)生之間可謂是你追我趕，從來(lái)不敢懈怠。

正是因?yàn)榭萍蓟顒?dòng)具有如此大的魅力，所以才會(huì)讓學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)報(bào)以如此大的熱情，不斷激發(fā)自己大腦的潛能，迸發(fā)出一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新的想法，讓創(chuàng)新的思維在科技活動(dòng)中發(fā)出熠熠光輝。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為創(chuàng)新開拓思路

科技活動(dòng)會(huì)涉及很多課堂外的未知知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的渴求和好奇心，驅(qū)使著學(xué)生尋求教師的幫助，當(dāng)然更多的時(shí)候是學(xué)生在課余時(shí)間利用圖書館中的書籍或網(wǎng)絡(luò)查找更多的資料，來(lái)解決自己在實(shí)際操作過(guò)程中存在的疑惑。俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁?！边@種自主學(xué)習(xí)的方式是現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)中必不可少的一部分，它能讓學(xué)生更加獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而做會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)解決問(wèn)題的小能手，而不是只會(huì)一味地尋求他人幫助、不愿自己思考的小懶蟲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。我們常說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！笨梢妶F(tuán)隊(duì)的力量是多么強(qiáng)大。

當(dāng)然，科技活動(dòng)中學(xué)生與學(xué)生之間的合作也是必不可少的，不管是機(jī)器人比賽，還是微視頻的制作，以及其他科技活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是否融洽將直接影響到最后作品的呈現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)中的每一位同學(xué)都好像是機(jī)器上一顆小小的螺絲釘，看似無(wú)足輕重，但是缺一不可。學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)過(guò)一次又一次的思維交流與碰撞，定能讓他們彼此體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大，也讓處于獨(dú)生子女的“90后”“00后”體會(huì)到了與他人交流、合作、平等、互助的樂(lè)趣與幸福感。在科技活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，懂得了耐得住寂寞的價(jià)值，更懂得了與他人分享的快樂(lè)，這就為創(chuàng)新開拓了更加廣闊的天地，讓創(chuàng)新變得更加絢麗多彩。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，已經(jīng)成為目前學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。綜上所述，科技活動(dòng)在校園中的開展，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

參與文獻(xiàn)：

[1]蔡偉.課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].科學(xué)大眾，2016，（9）.

[2]唐婷.讓創(chuàng)新精神在科技活動(dòng)中閃光[J].科學(xué)大眾，2012，（2）.

[3]馮永升.科技創(chuàng)新活動(dòng)課：插上創(chuàng)新的翅膀起飛[J].教育觀察，2015，（8）.

（作者單位：常州市田家炳高級(jí)中學(xué)）