公益廣告助力學生發(fā)展核心素養(yǎng)

馬驥敏

“父母是孩子最好的老師”“再小的力量也是一種支持”，這些耳熟能詳?shù)墓鎻V告以獨特的創(chuàng)意、深刻的內涵、簡潔的語言傳播著文明，傳遞著正能量，以春風化雨般的姿態(tài)走進每個人的生活，帶給人們心靈上的震撼、情感上的共鳴，它弘揚了民族傳統(tǒng)美德，也在警醒著社會風氣，構筑社會價值體系，助力學生發(fā)展核心素養(yǎng)。發(fā)展學生的核心素養(yǎng)有多種途徑，利用公益廣告，發(fā)揮它的人文教育功能，不失為一條有效途徑。

一、巧用公益廣告?zhèn)鬟f國家認同

國家認同的重點是具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權、尊嚴和利益;有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化;了解中國共產黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動;理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。

春節(jié)闔家團聚、元宵賞燈猜謎、重陽登高敬老等傳統(tǒng)節(jié)日凝聚了中華民族幾千年的歷史文化，卻在現(xiàn)代生活中漸漸淡化了，學生熱衷于過洋節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)日和習俗如同缺失的拼圖，在我們的生活中漸行漸遠。為了讓學生重溫傳統(tǒng)文化的深沉與厚重，教師可以在《社交禮儀ABC》中播放《我們的節(jié)日，我們的故事》，并且在課后布置實踐作業(yè)，用照片將生活中過傳統(tǒng)節(jié)日的過程制作成節(jié)日小展板進行展示。

近幾年，國家發(fā)展實施“一帶一路”戰(zhàn)略和實現(xiàn)“中國夢”的目標，對于初三學生來講仍具有一定的抽象性，所以讓學生觀看《“一帶一路”戰(zhàn)略宣傳》和公益廣告《中國夢——藍圖篇、圓夢篇》，請學生說說在廣告詞中，“祖國因夢想而美麗”的“夢想”是什么，實現(xiàn)“中國夢”要怎么做。通過觀看和討論，能初步落實初三生對國家認同的要求，即中國夢的本質內涵是國家富強、民族復興、人民幸福。實現(xiàn)中國夢，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須依靠各族人民的團結和改革開放的措施。

對于中國共產黨的認識，教師可以借助央視公益廣告《我是誰》中展現(xiàn)的黨員模范，結合適時的解說詞來感受“我是誰，是什么樣的人，也許你從來沒有想過，我是離開最晚的那一個（教師），我是開工最早的那一個（環(huán)衛(wèi)工人），我是想到自己最少的那一個（醫(yī)生），我是堅守到最后的那一個（交警），我是行動最快的那一個（維修工）……我是中國共產黨，始終和你在一起。同時，教師也可向學生傳遞著黨的宗旨，即全心全意為人民服務。

二、巧用公益廣告批判質疑

批判質疑的重點是具有問題意識，能獨立思考、獨立判斷，思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

1.公益廣告自身的批判質疑

在《CCTV公益廣告——見義勇為》中，一群小猴搭在一處，在河里撈東西，后來發(fā)現(xiàn)是在撈（救助）其他動物，還因此受到表揚。看完公益廣告后，教師可提問：

“對小猴們的行為是否有疑義？”

學生討論的結果是：他們在關愛他人的生命健康權時，沒有保護自身的安全。

接著，教師又提出問題：“先關注自身安全，是否是自私的行為？”

學生回答：“生命健康權是首要的人身權，是享受其他權利的基礎;中學生作為不成熟的個體，缺乏足夠經驗和能力，應以保證自身安全為第一位?！?/p>

最后，教師提問：“其實有更好的辦法來解決此事？”

學生回答：“自護和救助他人?！?/p>

2.公益廣告背后的批判質疑

同樣是關于見義勇為的公益廣告，《拒絕冷漠，見義勇為，從我做起》則讓我們有更深的反思：為什么廣告中對于不扶現(xiàn)象，稱為“每一秒我們都在共同經歷恥辱”？這是對社會發(fā)展中道德、價值的拷問，也是對我們做出的選擇進行批判。

公益是一盞燈，照亮向善之心;公益是一口鐘，敲響警醒之聲;公益是一桿秤，稱出行動之真。當我們經常反思這些社會問題，從內心積淀善的力量，善行無跡，冷漠將無處藏身，正氣才能支撐社會的前進。

學生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成并非一蹴而就的，教師只有匯聚力量，細化要求，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展、有健康人格和高度社會責任感的合格公民。

（作者單位：浙江省寧波市鎮(zhèn)海立人中學）