提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力之我見

楊瑛

摘 要：口語能力是語言溝通表達(dá)能力的重要組成部分，教師越來越重視其在英語教學(xué)中的作用。因?yàn)榭谡Z訓(xùn)練既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，又能幫助學(xué)生正確發(fā)音、了解語法和積累詞匯。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)中說讀和聆聽的重要，平時(shí)應(yīng)注意多積累，多整理一些優(yōu)秀聽力材料，在實(shí)踐中在進(jìn)行補(bǔ)充和完善。另外，教師在教學(xué)中需要不斷總結(jié)歸納好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高自己在課堂上的綜合能力。教師要積極探索和研究英語口語教學(xué)方式、方法和手段，靈活運(yùn)用并因勢(shì)利導(dǎo)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢于開口說英語、樂于開口說英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；口語表達(dá)；能力

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，英語學(xué)習(xí)的興趣在英語教學(xué)中是非常重要的。在英語課上，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)讓學(xué)生喜歡的興奮點(diǎn)，不斷地吸引學(xué)生跟著老師的指揮棒走，學(xué)生在老師營(yíng)造的口語氛圍里，自由徜徉并且樂此不疲，會(huì)起到事半功倍的效果。

大家都說：“好孩子全是夸出來的?！毖芯勘砻鳎航?jīng)常接受表揚(yáng)的學(xué)生，他們的自信心就很強(qiáng)，繼而激發(fā)出更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中應(yīng)給予更多的贊美和表揚(yáng)，讓自信充實(shí)他們，從而讓他們樹立我愿學(xué)、我會(huì)學(xué)、我能學(xué)好的信念。在小學(xué)課堂中自信更加不可或缺。小學(xué)生年齡偏小、活潑好動(dòng)、上課注意力不能集中。在課堂上提問時(shí)，小學(xué)生容易產(chǎn)生緊張，怕答錯(cuò)，其語言組織能力會(huì)受到不同程度影響。在此時(shí)如果老師能夠進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，會(huì)增強(qiáng)他們的興趣和自信心，從而達(dá)到主動(dòng)讓孩子回答問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。因此在英語教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)常對(duì)學(xué)生使用“Great”“Perfect”“Well done”“Very good”“Good answer”“Wonderful”這類激勵(lì)的話，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。讓學(xué)生敢于嘗試，樂于嘗試。這樣就會(huì)營(yíng)造出積極活躍的課堂氣氛。

二、運(yùn)用游戲，增強(qiáng)表達(dá)能力

小學(xué)生都很活潑愛動(dòng)，愛唱愛跳愛表現(xiàn)。讓學(xué)生用快樂的心情、形象的語言、豐富的動(dòng)作來學(xué)習(xí)、模仿、交流，上臺(tái)進(jìn)行趣味的游戲活動(dòng)、成功的游戲環(huán)節(jié)能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生勇于開口動(dòng)手。在游戲過程中，學(xué)生會(huì)集中注意力，調(diào)動(dòng)理解力、想象力和應(yīng)變力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力。

舉一個(gè)例子，比如：我們?cè)诮獭癢hat colour is it？It is...”時(shí)，我就設(shè)計(jì)了“Who is right？”的游戲。把已準(zhǔn)備好的一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤拿出來，讓轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)起來，停下后再看指針會(huì)停在哪個(gè)顏色上，誰猜對(duì)了，就給那個(gè)組的學(xué)生一張貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)，學(xué)生都很積極，全神貫注，訓(xùn)練了學(xué)生的口語，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，真正詮釋了寓教于樂的真諦。在教My friend時(shí)，我又設(shè)計(jì)了“guessing game”：I have a friend，She is a Pretty girl，she is thin and tall，she has big eyes.He likes singing... Who is she？學(xué)生根據(jù)我的描述，紛紛舉手猜她是誰。

三、采用多種形式提高口語技巧

（1）daily report

每次都由一名學(xué)生講一個(gè)小故事，并根據(jù)小故事設(shè)計(jì)一些問題，請(qǐng)學(xué)生來回答，使學(xué)生在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)語感，進(jìn)行交流。

（2）group working

由學(xué)生組成小組形式，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氛圍，教師可事先給一些討論話題讓學(xué)生小組合作討論并展示。

（3）借助chant，song

例如教水果單詞apple，banana，lemon，orange，pineapple時(shí)，可編成“apple， apple，I like apples，Do you like apples，Yes I do，Yes I do.”等朗朗上口的歌謠讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。還可以穿插聽音辨別動(dòng)物的活動(dòng)來學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞，從而達(dá)到讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)的目的，從而使單詞更好地為學(xué)生的口語交際服務(wù)。

（4）every day English

每天都由一名學(xué)生用英語自由演說，話題不限，可以講英語小故事、介紹自己的家庭、朋友、興趣愛好等，讓孩子張口說英語，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

總之，小學(xué)英語口語教學(xué)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過程，老師要充分了解學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生有興趣大膽開口說，愿意開口說英語，最終達(dá)到提高英語口語會(huì)話能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃慧玲.淺談如何提高小學(xué)英語口語表達(dá)能力[J].文理導(dǎo)航（下旬），2015（4）.

[2]周小梅.提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力之我見[J].考試周刊，2011（6）.

編輯 李博寧endprint