打造高效課堂，讓語文課堂綻放生命精彩

張永紅

摘 要：高效課堂是以高效教學(xué)為基礎(chǔ)的一種有效課堂的最高境界。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變角色和觀念，為課堂做好準(zhǔn)備，以高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。打造高效課堂，使智慧與生命碰撞出令人目眩的火花，從而讓課堂成為學(xué)生的主陣地，讓生命在課堂綻放精彩。

關(guān)鍵詞：高效課堂；語文課堂；興趣

高效課堂要求教師在投入盡量少的時(shí)間、精力、物力等的情況下，取得盡量好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，具有負(fù)擔(dān)較輕、消耗較低及全維度、高質(zhì)量特點(diǎn)。傳統(tǒng)的語文課堂缺少活力，普遍呈現(xiàn)出單調(diào)乏味、枯燥低效的狀態(tài)，學(xué)生很難長時(shí)間地保持注意力和興趣，課堂教學(xué)效果不夠理想。怎樣才能構(gòu)建高效課堂，使智慧與生命碰撞出令人目眩的火花，從而讓課堂成為學(xué)生的主陣地，讓生命在課堂綻放精彩呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和切身體會，談幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、激情引發(fā)，讓課堂充滿生命活力

激情是活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)。激情是一種內(nèi)在的動(dòng)力，它源于人內(nèi)心對于事物的反應(yīng)，激情可以使人保持高昂興奮的情緒，成為一種巨大的推動(dòng)力。在課堂中教師可以以自己的激情感染學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索和思考。學(xué)生富有激情，也會把情緒反饋給教師，從而使課堂保持良好的交流互動(dòng)，使之充滿活力和生氣。每天當(dāng)我走進(jìn)課堂的時(shí)候，我都會讓孩子們用響亮的聲音喊出 “我學(xué)習(xí)、我快樂、我參與、我成功”的學(xué)習(xí)口號，這一開課形式，立刻激發(fā)出孩子們的求知欲，孩子們以飽滿的熱情和精神狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。于是，我和學(xué)生的快樂之旅就在高效課堂的氛圍里慢慢啟程了。接著我又用鏗鏘有力的語言向同學(xué)們問候：“朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們也是用他們非?？鞓返穆曇艉椭泄?jié)奏地拍手回答：“好！很好！非常好！明天更好！”在這樣的交流互動(dòng)中，師生雙方都獲得了積極的情緒，彼此尊重和鼓勵(lì)，內(nèi)心洋溢著溫情，為我們的激情、快樂、高效的課堂奠定了良好的基調(diào)。

課堂是知識的海洋，也是思維迸發(fā)、激情洋溢的地方，它讓每位師生的思想展開自由的翅膀，憑借智慧的風(fēng)向飛翔。課堂是充滿活力的，應(yīng)該富有游戲精神，滿載歡聲笑語。

二、動(dòng)感舞臺，讓課堂充滿童趣

陶行知先生曾說，教育尤其是課堂需要解放孩子們的頭腦、眼睛、雙手、時(shí)間和空間，解放兒童的思想，放飛兒童的心靈，讓他們“從做中學(xué)”。這強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)在課堂上放手給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會和空間，構(gòu)建一個(gè)利于學(xué)生放飛想象力的課堂。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂中引進(jìn)游戲和多元化的活動(dòng)是一個(gè)有效的方法，這樣能使學(xué)生的注意力和興趣大大提升，營造輕松和諧的氛圍，充滿童趣的課堂也正是啟發(fā)孩子們進(jìn)行思維活動(dòng)的有效條件。在教學(xué)中，我十分注重對每個(gè)學(xué)生的展示，要求人人都要上臺展示，或做講解員，或做主持人，或者做一名小演員、一名誦讀者、一名評論員。每個(gè)學(xué)生的性格不同，所分到的角色也就不同，這樣既讓學(xué)生發(fā)揮了自己的特長，又給了學(xué)生自主選擇的空間。

精心備課是打造高效課堂的前提。課堂的精彩依賴于教師對新課程理念的準(zhǔn)確理解，對教材的整體把握，對學(xué)情的了如指掌，對即將發(fā)生的教學(xué)過程中各種因素的預(yù)計(jì)，具有足夠彈性的教學(xué)方案。教師既要關(guān)注課程預(yù)先設(shè)計(jì)，又要顧及動(dòng)態(tài)生成。其一，教育是有計(jì)劃的教書育人的活動(dòng)，對課程預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)可以有效地、有目的地指導(dǎo)教學(xué)。其二，注意課程的動(dòng)態(tài)生成，能使教師做到以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而做出更好的教學(xué)調(diào)整。

三、放手展示，讓課堂突顯魅力

課堂要想富有生活的氣息和情趣，既要注重生活化的課堂行為和事件，還要讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中運(yùn)用智慧進(jìn)行探險(xiǎn)。高效課堂是自我展示的天地，是學(xué)生自我發(fā)展的天堂。在高效課堂的引領(lǐng)中，我們越來越發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡展示自己了，由原來的拘束、害羞，變得大方、自然了。在每節(jié)課的展示中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的能力確實(shí)提高了，通過展示，孩子們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力有了新的變化，儼然有了小老師的形象。我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓學(xué)生來當(dāng)老師主持每一節(jié)課呢？我把想法告訴給了孩子們，孩子們聽了，欣然接受了我的建議，并爭先恐后地當(dāng)主持人。這樣的課堂，孩子們越來越喜歡了。

課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，需要教師運(yùn)用技巧使學(xué)生的知識、智慧和能力得到增長提高。教育的奧妙是培養(yǎng)人把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為智慧，讓文明積淀為人格，而課堂教學(xué)就不僅要讓學(xué)生熱愛并追求知識，更要讓他們培養(yǎng)對智慧的關(guān)注和渴求。

總之，打造高效課堂，我們教師必須練好內(nèi)功，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷研究，不斷反思，不斷進(jìn)取，用智慧去碰撞智慧，用心靈去交融心靈。智慧的課堂需要智慧的教師。教師只有用智慧的心靈才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦，使師生盡情揮灑，打造高效課堂，綻放生命精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧立華.讓語文課堂綻放生命色彩：“動(dòng)態(tài)教學(xué)”打造高效課堂[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（19）：21-22.

[2]馮玉超.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效語文課堂[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（4）：265-266.

編輯 趙飛飛endprint