如何有效提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性

周文匯

摘 要：小學(xué)生處于讀書(shū)的初始階段，他們所接觸到的并且能夠認(rèn)真閱讀的書(shū)很大程度上是教科書(shū)，語(yǔ)文是強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，要獲取更多的知識(shí)就要增加課外閱讀，小學(xué)閱讀課教學(xué)的主要任務(wù)便是開(kāi)啟學(xué)生閱讀的大門(mén)。因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟有限，所以提升閱讀教學(xué)有效性成為一個(gè)值得研究的課題。通過(guò)對(duì)小學(xué)生閱讀特征的分析，提出一些關(guān)于閱讀的具體方法，以提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：有效性；閱讀教學(xué)；小學(xué)生

閱讀是我們獲取知識(shí)的重要途徑，因此需要十分重視。但是，小學(xué)生的閱讀不同于成人，有著它自身的特征。首先，小學(xué)生的閱讀是相對(duì)比較自由的。小學(xué)生的閱讀通常都沒(méi)有固定的方向，拿到什么就讀什么，沒(méi)有明確的目標(biāo)。其次，以興趣為主，小學(xué)生對(duì)自己喜歡的書(shū)會(huì)很主動(dòng)地去讀，在一本書(shū)中也只會(huì)讀自己喜歡的部分。再次，內(nèi)容零散，不成體系。小學(xué)生閱讀注意力比較難以集中，很難認(rèn)認(rèn)真真去讀完一本著作，而且看書(shū)缺乏堅(jiān)持的精神。最后，喜歡圖片多于文字，大部分小學(xué)生只對(duì)圖片非常感興趣，只有圖片引起了他們的疑惑之后才會(huì)對(duì)文字發(fā)生興趣。以上是小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，若要提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀有效性，則必不可少地要掌握他們的閱讀特征。

一、有效閱讀從培養(yǎng)興趣開(kāi)始

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠有條件去提高閱讀的有效性，所以提高學(xué)生興趣是第一步。那么，怎樣才能提高學(xué)生的閱讀興趣呢？首先要樹(shù)立目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁匆x這些內(nèi)容，帶著目標(biāo)去閱讀，讀書(shū)的積極性肯定要比漫無(wú)目的強(qiáng)很多倍。其次，初始階段盡量多選擇一些配圖比較多的書(shū)籍，要能夠吸引學(xué)生的注意力，圖片可以激發(fā)學(xué)生的想象，順著想象學(xué)生就會(huì)去閱讀文字來(lái)了解細(xì)節(jié)，因此圖文結(jié)合效果遠(yuǎn)大于純文字的效果。最后要設(shè)計(jì)讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生能夠把讀到的收獲分享出來(lái)，分享產(chǎn)生的成就感就是學(xué)生讀下一本書(shū)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣被激起，當(dāng)學(xué)生的讀書(shū)收獲能夠被傾聽(tīng)和認(rèn)可，那么學(xué)生的閱讀就有了主動(dòng)性，可以為下一步閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。有目標(biāo)、有興趣，這樣的閱讀才能夠談得上有效性。

二、有效閱讀從養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣去落實(shí)

閱讀要達(dá)到高效化的要求，并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。無(wú)論多么好的閱讀技巧，都只是一時(shí)的，讀書(shū)多的人和讀書(shū)少的是可以明顯區(qū)分出來(lái)的，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。那么如何才能做到讀很多的書(shū)呢？習(xí)慣！一定是習(xí)慣，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)越是讀得多的人越是覺(jué)得還有很多的知識(shí)要去發(fā)掘，越是讀得少的人越是自以為是。因?yàn)閷哟尾煌磫?wèn)題的角度也就不同，看問(wèn)題的深度也就千差萬(wàn)別。因此要讓學(xué)生能夠有效閱讀的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在課堂教學(xué)中一定要讓他們樹(shù)立這樣的意識(shí)，在課堂上可以專(zhuān)門(mén)給他們?cè)O(shè)定十分鐘的閱讀時(shí)間，讓他們堅(jiān)持分段讀完一本書(shū)，然后接著另一本書(shū)。也可以把這項(xiàng)工作先作為任務(wù)去規(guī)定，讓學(xué)生在課后去完成，并且專(zhuān)門(mén)設(shè)立小組長(zhǎng)第二天去檢查。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，等習(xí)慣養(yǎng)成后讓學(xué)生自主去閱讀。只有這樣的話(huà)，讀書(shū)的有效性才能夠提高，課堂時(shí)間雖然集中，可以做到一定程度的訓(xùn)練，但是要達(dá)到質(zhì)變必須要通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)支撐，也只有習(xí)慣才能落實(shí)好有效閱讀。

三、有效閱讀要能成系統(tǒng)

要提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性必須要構(gòu)建一套可操作的閱讀系統(tǒng)，該系統(tǒng)必須包含分類(lèi)、篩選、閱讀、筆記、讀后感等環(huán)節(jié)。學(xué)生要懂得簡(jiǎn)單的圖書(shū)分類(lèi)，要知道各類(lèi)書(shū)的區(qū)別，只有了解圖書(shū)的類(lèi)別才能夠找到讀書(shū)的方向。篩選時(shí)在同一類(lèi)書(shū)中要懂得哪些書(shū)目適合自己，哪些書(shū)目不適合自己，從中篩選出可讀的書(shū)目來(lái)讀。學(xué)生在選定書(shū)目后要開(kāi)始閱讀，閱讀有瀏覽和精讀兩種，這需要明確讀書(shū)目標(biāo)，然后恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用閱讀方法。小學(xué)高年段的語(yǔ)文閱讀，在課堂訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該以培養(yǎng)精讀為主，適當(dāng)傳遞略讀的方法。能夠?qū)Ｐ拈喿x是非常好的事情，如果要讓效果擴(kuò)大化，那么必不可少要做筆記，可以隨時(shí)隨內(nèi)容做筆記，筆記有助于我們更好地理解書(shū)本的內(nèi)容，也有助于我們?cè)诨仡檿?shū)本內(nèi)容時(shí)更加迅速和高效。對(duì)于整個(gè)閱讀的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，讀后感部分是真正的升華內(nèi)容的環(huán)節(jié)，也是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如果要達(dá)到更深層次的讀書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)一定不可以省略。小學(xué)生屬于讀書(shū)的初始階段，需要老師幫助他們來(lái)構(gòu)建這一系統(tǒng)，也只有系統(tǒng)化閱讀，效果才能夠優(yōu)化。

小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，要在具體的閱讀教學(xué)中落實(shí)好這項(xiàng)基礎(chǔ)工程的高效性，必須要了解小學(xué)生的閱讀特征，然后通過(guò)培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣，最終系統(tǒng)化經(jīng)營(yíng)。相信這是一條高效之路，需要堅(jiān)持，通過(guò)實(shí)踐一定可以提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性。

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