基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學生心理健康教育

曾寶珠

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為一種中學生心理健康教育的新模式?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對中學生心理健康教育的影響，給出了中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建依據(jù)，提出了中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建，對中學生的心理健康教育具有理論和實踐的指導意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中學生；心理健康；網(wǎng)絡(luò)模式

21世紀是網(wǎng)絡(luò)與科技的時代，在以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)猶如一場海嘯，席卷整個教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅革新了教育技術(shù)，對傳統(tǒng)的教育體制、教育觀念、教學方法也實現(xiàn)了一次涅槃。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對中學生心理健康教育的影響

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為中學生心理健康教育提供新路徑

中學階段的青少年正處于“心理危機時刻”（青春期），在這個時期，傳統(tǒng)的中學生心理健康教育法非常容易引起中學生的逆反心理。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，給中學生心理健康教育提供了新路徑。由于教育者與受教育者之間的平等是奠定民主型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性為教育主體雙方創(chuàng)造平等的交流環(huán)境提供了便利，使得教師在互相交流的過程中了解了學生的心理問題，及時給予心理輔導。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展中學生心理健康教育的渠道

互聯(lián)網(wǎng)具有自由開放、高速運轉(zhuǎn)等特征，使得中學生可以以網(wǎng)絡(luò)這個橋梁來學習自己感興趣的心理知識，根據(jù)自身的實際情況來選擇相應的心理健康論壇，甚至是接受網(wǎng)上的心理健康輔導。在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，不僅包括了專業(yè)心理學的知識，還囊括了社會生活的方方面面，如此豐富的信息為中學生提供了源源不斷的教育資源。中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式拓展了中學生心理健康教育的渠道，極大地突破了傳統(tǒng)的心理健康教育模式，為中學生開辟了一片新的學習天地。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”為中學生心理健康教育帶來新效果

互聯(lián)網(wǎng)具有實時性的特點，給教育者提供了豐富的實時性教育資源。另外，互聯(lián)網(wǎng)為中學生提供了眾多平臺，并且交流多數(shù)是匿名的，這樣增加了教育者與受教育者互動的機會，縮小了雙方的距離，從而增加教育實時性的同時也增加了教育的時效性，有效拓寬了教育工作者的研究空間，為中學生心理健康教育提供了數(shù)據(jù)支撐，帶來了新效果。

二、中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建依據(jù)

中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建是時代發(fā)展的必然要求。中學生心理問題的產(chǎn)生與現(xiàn)今時代背景有極大的關(guān)系，加上迅速發(fā)展的科技、經(jīng)濟、信息技術(shù)給中學生造成了一定的心理壓力和沖擊，中學生因心理疾患導致人格偏差甚至引發(fā)犯罪的案例不在少數(shù)，所以增強中學生心理健康教育勢在必行。但現(xiàn)實上，傳統(tǒng)的教育模式無法順應時代的要求，難以達到理想的教學效果。只有利用自由、平等、開放的網(wǎng)絡(luò)平臺才能夠更好地發(fā)展中學生的心理健康。

中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建是培養(yǎng)人才的迫切需要。中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式構(gòu)建的核心在于“人”，以中學生為本，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代化社會高素質(zhì)人才。然而，高素質(zhì)人才不僅要求良好的文化道德、身體素質(zhì)，還要求具有良好的心理素質(zhì)。因此，中學應該順應時代的發(fā)展要求，以人為本，做好心理健康教育工作，促進中學生全面健康發(fā)展。

三、中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建

1.構(gòu)建完善的中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺

中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式由三個部分組成：中學生、校園網(wǎng)絡(luò)平臺、心理健康教育內(nèi)容。三個主體通過方案的實施、信息的反饋、方案的完善，構(gòu)建了一個整體性的運行模式。首先，心理健康教育內(nèi)容通過心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式上的網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上心理測驗、心理論壇、心理互助等路徑輸送給中學生。然后，中學生在接受的過程中會通過六個渠道反饋所得到的正面信息或負面信息。最后，教育者位于平臺的主導地位，對接收回來的反饋信息做出判斷和處理后，會對心理健康教育內(nèi)容進行及時調(diào)整，使內(nèi)容更適合中學生。

2.構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基底的心理健康教育體系

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，心理健康教育工作以這些海量數(shù)據(jù)為樣本，為觀察、研究、預測中學生的心理狀態(tài)，為其行為特征提供了重要性的參考根據(jù)，為心理健康教育工作的客觀性、準確性、實效性帶來了一線曙光。第一，建立動態(tài)的數(shù)據(jù)化中學生心理健康檔案。充分利用中學生群體的網(wǎng)絡(luò)信息，如QQ動態(tài)、微信朋友圈、貼吧留言等?；谶@些網(wǎng)絡(luò)信息，客觀真實地了解學生，有助于預測中學生的行為特征。第二，要形成“社會—學?！彝ァ比灰惑w的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。在社會，以學校心理健康教育平臺為橋梁，引入專業(yè)心理機構(gòu)。在學校，形成“心理健康教育平臺—學校老師—班級干部—宿舍舍長”的四級工作合力，為中學生的個體身心狀況保駕護航。在家庭，通過定期家長會、電話訪談、家長微信群、校訊通等途徑獲得來自家庭的支持和配合。

3.構(gòu)建中學生心理健康教育創(chuàng)新模式

“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風?！痹谑藢梦逯腥珪媳惶岢?。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學生心理健康教育創(chuàng)新模式更應該被建立，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新載體，不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式。結(jié)合新媒體的不同特點，教育工作者應該緊緊依靠新媒體，利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，實施網(wǎng)絡(luò)教育新路徑。那么，主要開展以下五個新路徑

教育：

（1）開設(shè)心理健康教育知識網(wǎng)上課程。

（2）開展網(wǎng)上心理咨詢活動。

（3）進行網(wǎng)上心理測驗。

（4）開展網(wǎng)上心理論壇、專題討論。

（5）網(wǎng)上心理互助。

互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合給中學生心理健康教育工作帶來了前所未有的契機與挑戰(zhàn)，因此，教育工作者應該準確把握互聯(lián)網(wǎng)對中學生的利弊影響，幫助學生認清是非對錯，做到以學生為本，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新傳統(tǒng)的中學生心理健康教育模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下構(gòu)建中學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式，提升當代中學生心理健康教育效果，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育目標。

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