淺談當代小學語文中高年級隨文習作

何東魁

摘 要：近年來，社會對寫作人才的需求越來越大，所以，學校對學生寫作能力培養(yǎng)的意識有所提高。最明顯的變化是對隨文習作概念的提出，隨文習作有著隨時而練、隨機而寫、隨性而為這三個特征，為了培養(yǎng)學生“隨文練筆”的語文素養(yǎng)，提高隨文習作的頻率。由于隨文習作所帶來的積極效應(yīng)而受各階段語文老師的青睞，在小學語文教學中尤為突出。許多事例表明，在語文課堂習作教學中隨文習作有著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：小學語文；隨文習作；習作問題

在學校的學習過程中，學生會學到很多東西，小學階段語文、數(shù)學和英語可以說是基礎(chǔ)了，初中以后還有生物、地理、政治等許多的學科。可是，這么多的學科也只有語文是最常用的，也是陪伴我們最久的。在平時的人際交往之中更是離不開所學語文詞匯的運用，贊揚或貶低、感嘆或驚訝。語文代表著理解，能促進學生的全面發(fā)展。所以說語文是打開其他學科的一把鑰匙，而作文則是這把鑰匙的材料，材料的好壞影響著鑰匙的質(zhì)量。

一、作文對小學語文的重要性

在小學語文課程中，學習語文不只是學習寫漢字、拼拼音這么簡單，更是要對小學生的理解能力進行培養(yǎng)。學好語文是非常有必要的，它不僅僅影響著你的成績，還體現(xiàn)著你吸收各方面知識的能力。由于作文的分數(shù)在語文試卷中所占比例甚高，小學階段就已經(jīng)占到了百分之三十幾，“得作文者得天下”這話在語文教育界甚為流行。所以，語文的靈魂就是作文。只要能寫好作文，那么語文的學習就不是什么困難的事。寫作能讓人靜下心來體會外界的事物，一聲蟬鳴、一片落葉都能讓學生在寫作時心情愉悅。

優(yōu)秀的作者寫出的文章能將閱讀者帶入他所構(gòu)建的世界之中，讓閱讀者產(chǎn)生與他相似的情感體會。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！鳖櫭剂x，閱讀是一個語言文字吸收積累的過程，而寫作則是作者自我感情用文字傾吐的表現(xiàn)。寫作可以讓學生對外界事物觀察變得仔細，在描述事物本質(zhì)時更有感染力，并讓學生在獨自思考的同時對外界事物做出客觀的評價。由此可見，語文教學的寫作課程對于學生而言是相當重要的，所以，如果想要學生學好語文，當務(wù)之急是學好寫作。因此，老師應(yīng)當注重對學生習作的訓練。

二、現(xiàn)今小學生習作的問題

當學生步入初中的大門，他們學習語文的時間便不像小學階段那么多，學習寫作的時間更是少得可憐，所以寫作這門課程要從小學開始加強。小學生可以通過寫作與朋友分享自己的生活，也可以向朋友表達自己的心情，有利于友誼的促進，這本是一件愉快的事，然而，不少學生卻說不喜歡不愿意寫作。許多學生在課堂上總是侃侃而談，實際讓他們寫作時卻寥寥幾句敷衍過關(guān)。經(jīng)過對學生寫作問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有16%的學生不覺得寫作有困難，而認為寫作困難和有寫作煩惱的所占比例高達57%，這個比例十分嚇人。

現(xiàn)今小學生的作文除了錯別字多和標點符號難以正確使用之外，還有許多問題。從學生交上來的作文中老師發(fā)現(xiàn)，有的學生表達能力差，以致無話可說，使得作文字數(shù)嚴重不足；有的學生字數(shù)雖夠，可是內(nèi)容卻是七拼八湊、東拉西扯，整個作文毫無重心；有的學生字數(shù)充足，內(nèi)容豐富，卻脫離實際，內(nèi)容浮夸。老師總是要讓學生修改很多次，作文才勉強能看，老師很煩，學生也很煩。由此便形成了老師怕講作文、學生怕寫作文的現(xiàn)象。所以，小學生現(xiàn)今的寫作狀況真的不容樂觀。

三、隨文習作帶來的好處

小學生寫作存在著許多問題，即便只是為了成績考慮，也必須解決這些問題。以往在寫作教育上，老師不是讓學生死記硬背就是讓學生抄，這是很不好的教育方式。因此，為了更好地教育學生，學校一定要避開這種教育模式。而想要克服學生對寫作的恐懼感，隨文習作就是一個很好的舉措。隨文習作可以使學生更好地熟悉語文課本中的知識，課上與課下相互聯(lián)通，很好地避免了學生下課就忘記上課所學知識情況的出現(xiàn)。隨文習作的教學方式是一個從學生的角度出發(fā)的寫作方式，通過放大學生自身的意見和觀點，提高學生的興趣。相較于傳統(tǒng)的習作教學，隨文習作更注重情景的創(chuàng)建和對學生寫作時創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。一個好的習作題材能增加學生對寫作的興趣。

例如，當學生在學習人教版語文五年級上冊的《地震中的父與子》時，課后老師可以自己與父親的故事為題材，讓學生進行練筆訓練，由于剛剛學習了書中的知識，學生受到一定的影響所寫出的文章必定會是真情的流露。如果是平時單獨沒有任何引導的讓學生寫自己與父親，很多學生會覺得迷茫不知道該寫什么內(nèi)容，在老師的催促之下所寫出的文章多是無病呻吟的。因此，隨文習作是很有必要的。

作文的好壞一定程度上體現(xiàn)了寫作者自身語言功底的深淺，所以，寫作就是學生學習語文的門面。當然，想要學好寫作并非一朝一夕可以做到的，需要日積月累的訓練，而隨文習作就如同一粒粒沙石，從量變到質(zhì)變，聚沙成塔。因此，隨文習作是一個極其重要的學習寫作的方式，應(yīng)當受到重視。

參考文獻：

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