小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透品德教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

邱鑒玉

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)品德教育的重視，對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)加以培養(yǎng)，能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科育人作用的全面發(fā)揮，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出正確的指引。因此，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中品德教育的滲透現(xiàn)狀，積極探索有效滲透品德教育的措施，希望能夠?yàn)閷W(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化提供相應(yīng)的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；品德教育；教學(xué)實(shí)踐

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量突出學(xué)生的主體地位，不僅關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透德育思想，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文育人功用的發(fā)揮，有效維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以在本次研究工作中將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透品德教育的現(xiàn)狀和優(yōu)化對(duì)策作為研究對(duì)象，希望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供相應(yīng)的理論參照。

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透品德教育的現(xiàn)狀

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著語(yǔ)文課程改革的逐步推進(jìn)以及小學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的全面貫徹落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師在積極探索教學(xué)改革的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)到品德教育的重要性，并且在語(yǔ)文課堂教學(xué)中嘗試滲透品德教育思想，取得了階段性的成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持和輔助，也促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平逐步提高[1]。但是縱觀當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在滲透品德教育的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，如品德教育內(nèi)容的選擇與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性不足、學(xué)生對(duì)品德知識(shí)的接受程度偏低、教師不注意品德教育環(huán)境的營(yíng)造等，不利于品德教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)滲透和學(xué)生培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化。所以新時(shí)期還應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文課程改革的基本發(fā)展情況，對(duì)品德教育的滲透進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選擇更為科學(xué)的品德教育滲透方法，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出正確的指引。

二、在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中有效滲透品德教育內(nèi)容的措施

為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透品德教育的實(shí)際效果，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該盡量對(duì)教材中品德教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，進(jìn)而探索有效的教學(xué)方法促進(jìn)品德教育的落實(shí)，切實(shí)保證品德教育的滲透效果，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量。

（一）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)品德知識(shí)的認(rèn)識(shí)

教師為了進(jìn)一步增強(qiáng)品德教育的有效性，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就應(yīng)該盡量挖掘語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和品德教育之間的聯(lián)系，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際探索品德教育內(nèi)容的滲透，使學(xué)生在深入理解文本內(nèi)容的同時(shí)也可以接受相應(yīng)的思想品德教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)提供相應(yīng)的保障。

例如教師在對(duì)《丑小鴨》一課實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到丑小鴨故事中蘊(yùn)含著一定的德育思想，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，輔助學(xué)生對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，接受品德教育[2]。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《丑小鴨》課文并初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生分別扮演對(duì)丑小鴨奚落、歧視的角色以及丑小鴨的角色，使學(xué)生在情境演繹活動(dòng)中深切地感受，由此教師在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貪B透尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等相處方面的品德內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（二）對(duì)課堂教學(xué)加以延伸，拓展品德教育范圍

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透品德教育不僅要在課堂教學(xué)范圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)品德內(nèi)容的滲透和講解，還應(yīng)該將課堂教學(xué)活動(dòng)向課外延伸，借助課堂教學(xué)和課外拓展教學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)品德知識(shí)的有效滲透，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全面優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件[3]。

如在完成《植物媽媽有辦法》一課的學(xué)習(xí)后，基于學(xué)生已經(jīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成了初步的了解，教師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行拓展和延伸，要求學(xué)生在課后階段通過(guò)網(wǎng)頁(yè)查找、現(xiàn)實(shí)觀察等多種方式探索“動(dòng)物媽媽有辦法”，對(duì)所熟悉的一種動(dòng)物照顧幼崽的方式進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。在這一過(guò)程中，教師不僅能夠讓學(xué)生對(duì)動(dòng)植物繁殖方式形成正確認(rèn)識(shí)，還可以讓學(xué)生更好地感受母愛(ài)的偉大，引發(fā)學(xué)生形成感恩和回報(bào)的思想，為學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)含著一定的品德教育思想，教師將品德教育融入小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，不僅可以有效輔助小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的全面優(yōu)化開(kāi)展，還能為小學(xué)階段的教育教學(xué)改革提供良好的支持，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文品德教育的重視，積極探索品德教育滲透措施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧麗曉.論班主任老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)品德教育的滲透[J].成功（教育），2013（20）：240.

[2]劉偉.基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的分析[J].學(xué)周刊， 2015（33）：109.

[3]史香菊.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].引文版（社會(huì)科學(xué)），2015（3）：233.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃2017年度課題《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：[WW2017_442]）階段性研究成果。

編輯 郭小琴endprint