初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

鄭珊珊

摘要：在新課改的背景下，教師也要適應(yīng)并改變。老師根據(jù)每節(jié)課學(xué)生的反映以及實(shí)際的效果，改進(jìn)并調(diào)整自己的教學(xué)方式和課件，既要重視內(nèi)容的豐富和更新，也要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中借鑒，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課程的積極性與創(chuàng)造性，為社會(huì)輸送有思想的新型人才。本文對(duì)初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；課堂教學(xué)效率；策略

有效開展初中美術(shù)課堂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行研究具有非常重要的作用。只要美術(shù)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自己的專業(yè)技能，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，初中美術(shù)教學(xué)必然會(huì)收到較好的效果。

一、 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解力

美術(shù)是一門常見藝術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的審美及其他方面的要求是非常高的，比如學(xué)生的理解力和對(duì)美的鑒賞力。所以，如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的理解力，也是提高美術(shù)課教學(xué)效率的關(guān)鍵原因。對(duì)此，美術(shù)教師就要根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的課堂情景，這樣不僅可以使得學(xué)生從本質(zhì)上提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而還能提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。所以，由此可見只有提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解力，才能更好地提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

二、 改善師生關(guān)系，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

隨著時(shí)間的推移，課堂的教學(xué)內(nèi)容日益復(fù)雜。且在以往的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的關(guān)系一直都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動(dòng)的狀態(tài)。所以，要想從根本上提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率，就要改善師生的關(guān)系。學(xué)校要讓教師清楚，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而教師要服務(wù)于學(xué)生，要營(yíng)造以學(xué)生為主的課堂教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生以放松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣不僅能夠使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的自主性。所以，改善師生之間關(guān)系的主要目的就是構(gòu)造和諧溫馨的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上學(xué)生和老師的地位要自由且平等，這樣才能使得學(xué)生放下心里戒備，主動(dòng)且積極的和老師進(jìn)行交流和溝通，與此同時(shí)，也提高了教師的課堂教學(xué)效率。

三、豐富教學(xué)的內(nèi)容以及改善教學(xué)的方式

大部分教師都是依照老舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。然而就目前的情況看，這種方式根本起不到作用，反而讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)美術(shù)的情緒。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也有其自身的改變。比如：教師可以將固定的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M協(xié)作模式，又或者教師可以引用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要豐富教學(xué)的內(nèi)容，不要依照教育大綱的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而形成多層次的教學(xué)模式。教師也可以將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，這樣教學(xué)方式不僅新穎還可以有效地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、 營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍

合格的初中美術(shù)教師首先應(yīng)充分意識(shí)到營(yíng)造課堂氛圍的作用，良好的美術(shù)課堂氛圍有助于學(xué)生的聯(lián)想和構(gòu)思，還會(huì)集中學(xué)生的注意力，學(xué)生在這樣的情境中會(huì)很快了解并掌握初中美術(shù)知識(shí)的精髓，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在良好的美術(shù)課堂環(huán)境中，學(xué)生還會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，激發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。在此過(guò)程中，教師起到主導(dǎo)性的作用，教師有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生積極地交流與溝通，努力營(yíng)造公平、平等的教學(xué)氣氛，一改以往教學(xué)中教師高高在上的形象，創(chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式。在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心地解答、分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的核心，提升學(xué)生的自主探究能力。

五、 適時(shí)適地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及多媒體輔助教學(xué)的普及，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響。在美術(shù)課堂教學(xué)中也可以適時(shí)適地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，比如藝術(shù)電影的欣賞、Airplay無(wú)線投屏技術(shù)的使用、希沃授課助手的使用，以此快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分提高每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。舉個(gè)例子，以前教師只能在黑板上給學(xué)生范畫，后面的學(xué)生可能就看不清了，有了多媒體后，我們可以在進(jìn)行范畫的同時(shí)，用平板通過(guò)Airplay 等技術(shù)手段將作畫過(guò)程投影到屏幕上，也可以在空閑的時(shí)候拍成視頻，在課堂上給學(xué)生播放，這樣比在黑板上范畫的效果好多了。我們也可以將學(xué)生的作品通過(guò)多媒體設(shè)備投影到屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論交流，增強(qiáng)美術(shù)課堂的教學(xué)效果

六、 構(gòu)建合作式、自主式的教學(xué)體系

隨著新課改內(nèi)容的不斷落實(shí)，諸多教學(xué)工作人員在落實(shí)教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，利用合作式、自主式的方式進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，要想提升教學(xué)有效性，教師就要將自主式、合作式的教學(xué)方式落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)之前，可以提前布置給學(xué)生一些任務(wù)，讓學(xué)生了解與課堂有關(guān)的著名畫家的故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，下節(jié)課進(jìn)行提問(wèn)。在講解教材知識(shí)的同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生所了解的資料進(jìn)行拓展，讓學(xué)生感受到美術(shù)的奧妙。在完成課堂教學(xué)之后，教師則可以布置學(xué)生畫一幅與自己的生活息息相關(guān)的畫，并在其中表達(dá)自己的情感，這樣的方式有利于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的含義，并在實(shí)踐中理解藝術(shù)源自生活并作用于生活，生活中處處有藝術(shù)。

七、圖與形的運(yùn)用

現(xiàn)在的美術(shù)教科書，都精心選配了大量的圖片，與正文相輝映，為學(xué)生營(yíng)造出圖文互動(dòng)的立體閱讀空間。這些圖片的內(nèi)容、形式多種多樣，它們是美術(shù)史的“底片”，其中蘊(yùn)涵著豐富的美術(shù)信息。因此圖片在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。但現(xiàn)在很多課堂上，教師對(duì)圖片的重視程度越來(lái)越低，甚至整節(jié)課都不涉及課本的圖片，而以大量的課件充塞課堂，顯然，這是美術(shù)教學(xué)中的誤區(qū)。實(shí)際上，美術(shù)教科書中的圖片的作用是很大的。首先，可以利用它對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。課本中的每一幅圖片，基本都可以利用來(lái)實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。

總之，初中美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，十分講究技巧與方法，教師只有在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)與探索，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取新的教學(xué)理念和方法，才能提高初中美術(shù)教學(xué)效率，使初中美術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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