淺談新課標(biāo)下高中音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)

謝曉芬

摘要：現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展越來(lái)越需要德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。音樂(lè)教學(xué)是高中教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)教育和學(xué)生發(fā)展具有重要作用。新課改下，各個(gè)學(xué)科都在探索創(chuàng)新教學(xué)的道路，高中音樂(lè)也同樣需要新鮮的血液注入，但由于我國(guó)應(yīng)試教育的影響，目前高中音樂(lè)教育與其最終目的的實(shí)現(xiàn)還存在一定差距。在新課程背景下，創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；創(chuàng)新教學(xué)；方法

高中音樂(lè)教育教學(xué)改革明確提出了“以人為本”的理念，倡導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富高中音樂(lè)教育的內(nèi)容，拓展音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域。同時(shí)在形式多樣的實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

一、新課程背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

（一）重視課堂教學(xué)

1.豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

在新課程背景下，重視高中音樂(lè)課堂教學(xué)，不但能夠推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，更能夠?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造有利條件。高中新課程改革是為實(shí)現(xiàn)高中教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。在高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新中，確立以音樂(lè)審美為核心的課程理念，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，與音樂(lè)教育基礎(chǔ)性相結(jié)合的，能夠體現(xiàn)時(shí)代性的高中音樂(lè)教育內(nèi)容體系，是培養(yǎng)高中生文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建完善的表現(xiàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上還存在有高度依賴教師的現(xiàn)象，且缺乏系統(tǒng)的自我規(guī)劃，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)常處于被動(dòng)地位。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的引導(dǎo)者和組織者，教師在為學(xué)生搭建通往音樂(lè)學(xué)習(xí)的橋梁時(shí)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際的興趣愛(ài)好出發(fā)，從課堂和課外兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，主動(dòng)構(gòu)建和完善師生之間、生生之間交流的平臺(tái)，從根本上改善學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的被動(dòng)局面。

二、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，并且對(duì)于教學(xué)效果具有重要的作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，很多教師都是開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。這種方法容易使課堂枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在實(shí)現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些新穎的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)之前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行一定的布置，擺放一些花卉，掛一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片，通過(guò)這些相關(guān)的教室布置導(dǎo)入新課，容易營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生有身臨其境之感。同時(shí)，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境導(dǎo)入新課。比如，在教學(xué)《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，教師可以在課前配樂(lè)朗誦《鄉(xiāng)愁》開(kāi)場(chǎng)，委婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和深情的嗓音，一下就把學(xué)生帶到了藝術(shù)的氛圍中，然后教師以此導(dǎo)入新課，這樣有利于拉近學(xué)生與新知的距離，有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

三、采用豐富新穎的教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于一節(jié)課的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，很多教師普遍采用照本宣科這種單調(diào)的教學(xué)方法，這不僅會(huì)使課堂顯得枯燥乏味，而且會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，教師在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，要根據(jù)高中生的心理生理特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇恰當(dāng)?shù)母挥行乱獾慕虒W(xué)方法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在講授瞎子阿炳的《二泉映月》這一二胡獨(dú)奏時(shí)，教師可以采用故事法進(jìn)行教學(xué)。教師在講授音樂(lè)的同時(shí)，將阿炳一生的坎坷經(jīng)歷以及他勤奮刻苦的故事穿插其中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)了解音樂(lè)背后蘊(yùn)藏的故事。通過(guò)對(duì)創(chuàng)作者經(jīng)歷的了解，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的解讀，更能夠體會(huì)到作品背后隱藏著的創(chuàng)作者的思想感情，從而在感情和心靈上產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)作品的理解。再如，在教學(xué)相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)時(shí)，教師可以采用一些形象的方法將那些抽象難懂難記的音樂(lè)符號(hào)常識(shí)介紹給學(xué)生，如將連音號(hào)比作相同音上面搭的橋，這樣有利于學(xué)生識(shí)記，加深理解。此外，隨著科技的進(jìn)步，多媒體設(shè)備已經(jīng)走入教學(xué)課堂，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以利用多媒體設(shè)備直觀的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如，在欣賞德彪西的《海妖》這部作品時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備展示莫奈的《日出印象》，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)也能欣賞美術(shù)作品，同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在聽(tīng)完音樂(lè)之后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)《海妖》的評(píng)價(jià)，這樣就能夠使教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，也能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)：

總而言之，隨著新課程改革的逐漸推廣，對(duì)于教師素質(zhì)和能力的要求也隨之提高。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有不斷去努力鉆研和探討新的音樂(lè)教學(xué)方法，不斷去感受生活，體驗(yàn)生活，才能提高自身素質(zhì)，真正走進(jìn)新課程，為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

【1】吳少敏.《淺談如何提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)效果》 通俗歌曲. 2013（10）

【2】吳健.《淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新》音樂(lè)時(shí)空（理論版）. 2012（06）endprint