淺析實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

季偉

摘 要：隨著新課改的深入與發(fā)展，我國(guó)培養(yǎng)學(xué)生要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，要提高學(xué)生的素養(yǎng)就必須讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。這其中明確提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中是十分重要的一部分，而且化學(xué)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高也有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；化學(xué)教學(xué)；初中化學(xué)；作用分析

對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的探索，以往的那些科學(xué)家們對(duì)化學(xué)的研究也是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)才是探索化學(xué)奧秘的唯一途徑，我們沒有任何理由不去重視實(shí)驗(yàn)，然而，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度有一些問題，必須解決這些問題，才能夠在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中讓實(shí)驗(yàn)發(fā)揮其重要作用。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)效果差，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)少

在一般的初中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，演示實(shí)驗(yàn)的效果比較差，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)少，許多教師也確實(shí)將實(shí)驗(yàn)帶入了課堂教學(xué)當(dāng)中，但僅僅是在講臺(tái)上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，許多學(xué)生由于距離太遠(yuǎn)，根本無法觀察到實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，另外，在許多學(xué)校初中化學(xué)總教學(xué)課時(shí)為三百課時(shí)，但留給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間非常少，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。

2.探索實(shí)驗(yàn)課程少，缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前的初中化學(xué)教材中安排的實(shí)驗(yàn)多是以幫助學(xué)生理解并鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的，所以其中許多實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟、反應(yīng)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論都能在教材中找到，最終的實(shí)驗(yàn)分析老師也是總結(jié)好的，學(xué)生的任務(wù)就是跟隨老師的實(shí)驗(yàn)步驟來完成自己的實(shí)驗(yàn)操作，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果的設(shè)計(jì)和猜想。

3.過程分析內(nèi)容少，過分關(guān)注結(jié)果

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中遇到的問題及分析實(shí)驗(yàn)過程，然而在現(xiàn)在許多學(xué)校中教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過分注重實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而忽視了對(duì)過程的分析，許多學(xué)生甚至認(rèn)為做不做實(shí)驗(yàn)都無所謂，其實(shí)不然，過程分析對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)更加重要。

二、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著無可替代的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)具體化，久而久之，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生科學(xué)探究的積極性的調(diào)動(dòng)也是非常有幫助的，當(dāng)我們對(duì)某件事物產(chǎn)生了很大的興趣之后，我們就會(huì)主動(dòng)地去探求，從中體會(huì)實(shí)踐帶給我們的愉快感受，因此必須重視起化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗軒ьI(lǐng)學(xué)生去開啟化學(xué)知識(shí)的大門，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師就可以做一個(gè)有關(guān)于金屬鈉的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生首先猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么樣的，迅速激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后切取一小塊鈉將其放入水中，讓學(xué)生總結(jié)自己看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而歸納出金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，這相對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)冷冰冰的課本知識(shí)要有趣得多，在不知不覺中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的觀察能力

在某種程度上來講，觀察是我們認(rèn)識(shí)世界的窗口和重要途徑，通過觀察我們能夠認(rèn)識(shí)事物，探索世界的奧秘，并且觀察是我們思維的前提，如果觀察能力不夠，我們就不能對(duì)我們的世界和周邊的事物有一個(gè)更加深入的了解。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出，觀察是思考和認(rèn)識(shí)之母，因此，觀察能力是非常重要的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)只要求學(xué)生能夠通過多種感官來發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化過程，這需要我們充分調(diào)動(dòng)自己的感知能力，仔細(xì)觀察。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生形成化學(xué)概念

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中是有許多化學(xué)概念的，但是由于初中學(xué)生的年齡特征和心理特征，對(duì)于這些化學(xué)概念的理解還是有難度的，化學(xué)概念的形成要通過實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠多角度感知化學(xué)現(xiàn)象，這種比較直觀的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)概念是非常有必要的。

例如，在形成酸本質(zhì)特性的概念時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提供給他們實(shí)驗(yàn)的一些藥品和儀器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求安排鹽酸與石蕊試液、金屬及其氧化物等反應(yīng)的一組實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)之下讓學(xué)生仔細(xì)去觀察上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，最終達(dá)到讓學(xué)生熟悉鹽酸能與指示劑、金屬氧化物和某些鹽等進(jìn)行反應(yīng)，能和堿發(fā)生中和反應(yīng)等化學(xué)特征，進(jìn)而使學(xué)生清楚地歸納出酸本質(zhì)特性的具體概念。

作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)的教學(xué)和探究本身就是離不開實(shí)驗(yàn)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用，并且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解都有一定的積極作用，我們必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要價(jià)值，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

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