初中物理教學(xué)的新天地

張大鵬

摘 要：新時(shí)代下要“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，要求學(xué)校三點(diǎn)半放學(xué)，著力解決中小學(xué)課外負(fù)擔(dān)重問(wèn)題”，這就有條件、有時(shí)間讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中發(fā)展。本著“生活即教育”的思想，結(jié)合初中物理教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，筆者認(rèn)為初中物理教學(xué)的成功應(yīng)“三分之一在課堂，三分之二在課外”，使物理教學(xué)在生活中拓展，開辟出初中物理教學(xué)的新天地，這不但能培養(yǎng)學(xué)生的德育第一服務(wù)社會(huì)的意志，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，而且能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育 教學(xué) 生活 素養(yǎng) 方法和途徑

一、初中物理課堂教學(xué)在生活中的拓展，教師應(yīng)具有的素養(yǎng)

（一）具有正確的科學(xué)觀

教學(xué)途徑新的課程理念要求：一要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；二要注重從生活走向物理，從物理走向生活；三要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；四要注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。物理教學(xué)在生活中的拓展，不是課堂教學(xué)的作業(yè)，它的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，是以參與性、獲得感和養(yǎng)成性為主要目的的教育。雖然物理教學(xué)在生活中的拓展能鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，但不是讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)課本上的東西，而是重點(diǎn)培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，樹立個(gè)人正確的價(jià)值觀。這是物理教學(xué)的一部分，屬于教學(xué)本身，是教師應(yīng)盡的職責(zé)。

（二）用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服工作中的困難

物理教學(xué)在生活中的拓展，使學(xué)生走出課堂，進(jìn)入社會(huì)，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、空間廣，與社會(huì)接觸的多，情況復(fù)雜，教師要全程指導(dǎo)，對(duì)突發(fā)事件還要進(jìn)行處理，也就是說(shuō)學(xué)生在生活中的活動(dòng)，始終帶著老師的“心”，使教師的工作變成全天候的工作，這必然會(huì)成倍加大教師的工作負(fù)擔(dān)。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，黨和國(guó)家給了我們崇高的地位和豐厚的待遇，我們就應(yīng)該為教育事業(yè)盡心盡力、鞠躬盡瘁。作為貴為人師的教師，應(yīng)該具有高尚的情感、意志和師德，熱愛(ài)物理學(xué)專業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于投身物理教學(xué)工作。只有我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服工作中的困難，才能使我們的工作更與成效，是我們的事業(yè)獲得成功。

（三）教師應(yīng)具有對(duì)物理教學(xué)在生活中的拓展的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)能力

“教師是一種專業(yè)”這一看法目前已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)可和接受，使物理教學(xué)走出課堂，溶進(jìn)生活，教師必須具備對(duì)物理教學(xué)在生活中的拓展的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)能力。物理教學(xué)在生活中的拓展是變“圈養(yǎng)”為“散養(yǎng)”，不是放羊式的教學(xué)，因而學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)是有目的的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)目的應(yīng)該有教師和學(xué)生共同來(lái)確定。活動(dòng)方式可以是興趣小組、共同任務(wù)、個(gè)人任務(wù)、小制作、生活收集、觀察、體驗(yàn)等，教師要組織好，分配好任務(wù)；學(xué)生活動(dòng)前，教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，教師也要必要時(shí)參加到學(xué)生的活動(dòng)中去，以身示教?；顒?dòng)后，教師要及時(shí)的對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示，讓活動(dòng)成果共享，對(duì)活動(dòng)較好，成果豐碩的學(xué)生多給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，活動(dòng)中不足的地方，教師和學(xué)生也要討論加以解決，以便接受教訓(xùn)、端正態(tài)度、改進(jìn)方法、接受教訓(xùn)。

二、物理教學(xué)在生活中拓展的方法和途徑

（一）對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)，在生活中進(jìn)行體驗(yàn)、觀察、思考

物理教學(xué)在生活中的拓展的內(nèi)容的選擇要盡可能貼近日常生活、生產(chǎn)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、享受過(guò)程，追求成功，使學(xué)生有熱情的參與到各類活動(dòng)中去。比如我們學(xué)習(xí)了八年級(jí)物理《第一章物質(zhì)的狀態(tài)及其變化》，就可開展“廚房里的熱學(xué)知識(shí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)平時(shí)“視而不見”的廚房用具、設(shè)備、現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、思考：這些用具、設(shè)備為什么要這樣造？怎樣使用才最科學(xué)？廚房中的現(xiàn)象為什么會(huì)這樣？并要求學(xué)生用物理知識(shí)進(jìn)行解釋。又比如在學(xué)習(xí)了力學(xué)后，可開展研究自行車的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考杠桿問(wèn)題、壓強(qiáng)問(wèn)題、摩擦問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題等。物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，這樣的例子是很多的，只要我們多引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行探究，才能培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和生活習(xí)慣，不僅提高學(xué)生的協(xié)作精神，體驗(yàn)經(jīng)歷性成為整個(gè)活動(dòng)的重要組成部分，這是課堂教學(xué)所不能給予的。

（二）小實(shí)驗(yàn)小制作，撰寫科技小論文

在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料是指定的，課前由教師準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者。這種教學(xué)沒(méi)有給學(xué)生思維空間和余地，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法，然后讓學(xué)生自己查資料，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，并撰寫成科技小論文。在《大氣的壓強(qiáng)》教學(xué)中，可設(shè)計(jì)“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的小制作，在學(xué)習(xí)了《物態(tài)變化》后，可安排如“紙鍋燒水”、“魚在沸水中生存”、“用冰水煮開水”等活動(dòng)，并撰寫成小論文，有利于學(xué)生從實(shí)踐升華為理論，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的能力。

（三）結(jié)合物理小游戲、魔術(shù)表演進(jìn)行拓展

中學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)，精心設(shè)計(jì)的小游戲、魔術(shù)能夠誘發(fā)學(xué)生深思，自主的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去多角度思考，如讓學(xué)生觀看、體驗(yàn)“油鍋取物”、“釘板碎石”等的游藝表演。這種趣味性、娛樂(lè)性與知識(shí)性相結(jié)合的活動(dòng)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、腦、口、手等對(duì)信息進(jìn)行反應(yīng)。通過(guò)游戲體驗(yàn)，縱深探討，使學(xué)生接受知識(shí)的能力的到培養(yǎng)，提高了他們學(xué)校物理的興趣。

（四）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)及課外讀物進(jìn)行拓展

一談到網(wǎng)絡(luò)許多家長(zhǎng)往往談虎色變，生怕孩子染上“網(wǎng)癮”，那是我們沒(méi)引導(dǎo)好，只要我們讓孩子從網(wǎng)絡(luò)中找到有用的、有趣的內(nèi)容，就能引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)?，F(xiàn)在是學(xué)習(xí)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人生活的一個(gè)組成部分，也成為學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志之一，利用信息技術(shù)及課外讀物，結(jié)合教材內(nèi)容將課內(nèi)知識(shí)向生活中延伸，這對(duì)于學(xué)生收集信息，拓寬知識(shí)面及與朋友的交往，都是物理課堂所不能給予的。

在生活中進(jìn)行物理教學(xué)，它內(nèi)容的廣闊性，方法與結(jié)果的多樣性，問(wèn)題的趣味性，挑戰(zhàn)性和可研究性，將有力地促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的物理思想和創(chuàng)新精神。在這片廣闊的天地中，教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的積極參與，必將物理思想溶于學(xué)生的腦海中，使探究變成他們自覺(jué)的行動(dòng)，從而養(yǎng)成積極地生活態(tài)度。

生活——物理教學(xué)的這片新天地，會(huì)使學(xué)生們飛的更高，飛的更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周成海.現(xiàn)在教學(xué)理論與有效教學(xué)模式，2014.

[2]王新光.從生活走向物理，從物理走向社會(huì).