激趣創(chuàng)新結(jié)合探索初中信息技術(shù)課程整合

李慧

摘 要：其實(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是比較有趣的，但是初中課堂教學(xué)卻將其知識(shí)點(diǎn)化，而導(dǎo)致趣味性降低，甚至使學(xué)生出現(xiàn)枯燥和負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)感受。為提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效率，需要從激趣角度出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)探索，凸顯初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。以初中信息技術(shù)教學(xué)為例，淺談如何做到激趣創(chuàng)新結(jié)合。

關(guān)鍵詞：激趣；創(chuàng)新；探索；信息技術(shù)

信息技術(shù)是一門實(shí)用性的學(xué)科，目前考試的形式已經(jīng)由局限于試卷中，拓展為實(shí)踐性的考查，上機(jī)練習(xí)更是非常重要。雖然操作的內(nèi)容增加，但是形式還是應(yīng)試的方式枯燥、乏味，關(guān)鍵是所學(xué)知識(shí)只是應(yīng)用在了考試上，而不是日常應(yīng)用，這樣的局限性導(dǎo)致了更多的“無(wú)趣學(xué)習(xí)”。探索信息技術(shù)的趣味性教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，改變單一的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)單元化、模塊式的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)整合，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生的能力，使用計(jì)算機(jī)，讓信息技術(shù)為學(xué)生服務(wù)。

一、突出趣味性，發(fā)展學(xué)生興趣

發(fā)展初中信息技術(shù)的趣味性學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增加游戲內(nèi)容，或是根據(jù)學(xué)生的愛好對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整等，通過(guò)有計(jì)劃的實(shí)施，改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，更能應(yīng)用于生活，服務(wù)于

學(xué)習(xí)。

1.豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)方式比較單一，教學(xué)過(guò)程也過(guò)于拘謹(jǐn)，從新課的預(yù)習(xí)到導(dǎo)入，到教學(xué)，都似乎是一條流水線，沒有額外的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)此教學(xué)模式很快就會(huì)產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)新知識(shí)也失去了興趣。所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在新課導(dǎo)入和開始之間插入小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)以及新課導(dǎo)入的啟發(fā)來(lái)完成自主學(xué)習(xí)，并獲得收獲，提出問題。這樣大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，特別是自己理解學(xué)習(xí)的新東西要更有成就感。再例如，在課堂結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生來(lái)做課堂總結(jié)，可以描述自己的感想，也可以是與生活相聯(lián)系，總之要有自己的感悟。例如“郵件發(fā)送”這個(gè)知識(shí)可以用在與自己的好友交流中，或是給老師發(fā)自己的作業(yè)等等。

2.結(jié)合學(xué)生興趣愛好

信息技術(shù)的基礎(chǔ)是巨大的網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，而這里也絕對(duì)性地包涵了學(xué)生的興趣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，或者說(shuō)學(xué)生的興趣總能與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣，實(shí)現(xiàn)精力的轉(zhuǎn)移，從而產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生喜歡踢足球，那么教師可以制作一個(gè)以足球?yàn)橹黝}的課堂，教學(xué)生如何觀看足球視頻，如何對(duì)足球賽的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，或是如何用WPS來(lái)寫一份足球比賽稿件，甚至用畫圖軟件來(lái)畫一個(gè)足球場(chǎng)等等。再比如有的學(xué)生喜歡音樂，那么可以指導(dǎo)他們制作一份歌單，里面有歌詞、動(dòng)畫、歌手的介紹等等，或者是將其做成PPT的樣子，更提高了其實(shí)用性。為了突出對(duì)興趣愛好的關(guān)注，可以輪流組織主題，學(xué)生提出意見，教師進(jìn)行素材的收集，并與課堂聯(lián)系起來(lái)。

3.實(shí)施趣味游戲教學(xué)

信息技術(shù)雖然不像體育一般是一項(xiàng)室外活動(dòng)，但是其操作性強(qiáng)，同樣可以加入游戲的成分。實(shí)施趣味游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生看到信息技術(shù)的活潑性，特別是對(duì)于一些信息技術(shù)的“硬件”知識(shí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義。信息技術(shù)的操作經(jīng)過(guò)多遍的練習(xí)可以掌握，但是一些信息技術(shù)常識(shí)卻需要付出一定的努力才能記住，趣味游戲可以在這方面發(fā)揮作用。實(shí)施趣味游戲教學(xué)，將常識(shí)編成挑戰(zhàn)的內(nèi)容，小組之間互問互答，回答對(duì)題目多的為勝者，然后多個(gè)小組之間進(jìn)行不斷的比拼，決出最后的勝利者，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。相應(yīng)的，最后幾名也要有所懲罰，可以表演節(jié)目等。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)途徑

1.發(fā)展家庭文化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)隨處可見，自然也隨處可用，不要局限于課堂上，家庭環(huán)境也非常重要?，F(xiàn)在家庭大部分都有電腦，可以更好地完成作業(yè)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳自己的作業(yè)，教師需要及時(shí)給予回復(fù)，這樣加快了學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在多數(shù)父母也會(huì)使用電腦，可以多安排一些父母與學(xué)生共同完成的任務(wù)，一來(lái)提高作業(yè)質(zhì)量，二來(lái)也增加了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，共同學(xué)習(xí)和提高。

2.采用小老師模式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握有時(shí)會(huì)超過(guò)教材的要求，特別是學(xué)生之間的能力不均等，就導(dǎo)致兩極分化或是教學(xué)效率的降低。采用小老師的模式，可以讓已經(jīng)掌握一定知識(shí)的學(xué)生作為小老師來(lái)講解知識(shí)，讓其他學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)操作?；蛘呤敲總€(gè)小組都有掌握較好者，然后通過(guò)組內(nèi)的討論和學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí)。這種模式適合比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，教師需要提前考查學(xué)生的掌握情況，否則完全依靠學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)方向走偏，不利于后期的

學(xué)習(xí)。

總之，激發(fā)興趣是給予動(dòng)力，創(chuàng)新方式是給予技巧，這兩方面在信息技術(shù)上的結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)更多有利因素的整合，共同推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛竹軍.激趣學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新：初中信息技術(shù)課教學(xué)淺議[J].教育教學(xué)論壇，2010（16）.

[2]高杭.論初中生信息技術(shù)教學(xué)中的“激趣”[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（12）.

？誗編輯 溫雪蓮endprint