賞識(shí)激勵(lì)在高中英語教學(xué)中的作用

杜慶來

摘要：教學(xué)的成功與否最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。為此我們要不斷努力提高自身的修養(yǎng)，改進(jìn)和完善賞識(shí)激勵(lì)方案，用愛心呵護(hù)孩子成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；賞識(shí)激勵(lì)；教學(xué)

英國(guó)心理學(xué)家詹姆士曾說歲人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”賞識(shí)激勵(lì)是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)的過程?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。所以我們應(yīng)把賞識(shí)激勵(lì)帶入英語課堂赴英語教學(xué)充滿陽(yáng)光雨露使孩子在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

一、賞識(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生豁然開朗，努力上進(jìn)

幾乎每個(gè)班里都有幾名調(diào)皮搗蛋、課堂紀(jì)律差、作業(yè)完成差的學(xué)生，讓教師非常頭疼。如果讓這些學(xué)生放任自流，絕對(duì)會(huì)影響課堂教學(xué)效果，影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，甚至影響他們周圍的一批同學(xué)向他們“學(xué)習(xí)”。筆者在所教班級(jí)，遇到學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，會(huì)采取賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)策略，約定每次認(rèn)真完成作業(yè)都在他們的作業(yè)本上畫一個(gè)笑臉，集夠5個(gè)笑臉就在班級(jí)里展覽。另外在班級(jí)里給他們找了一個(gè)小老師，在課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)單詞、課文，每單元單詞、課文過關(guān)后也在書上畫笑臉，所有的笑臉可以累計(jì)換貼畫和小獎(jiǎng)品，學(xué)生臉上的笑容也會(huì)越來越多。筆者趁機(jī)宣布在班級(jí)里開展“看誰笑臉多”競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、成績(jī)進(jìn)步、對(duì)話表演等幾項(xiàng)內(nèi)容，并把這些內(nèi)容制作成表格，張貼在教室的墻上。哪位同學(xué)有進(jìn)步，都會(huì)在相應(yīng)的位置添加笑臉。到期末統(tǒng)計(jì)笑臉數(shù)量，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)本在家長(zhǎng)會(huì)上展覽，笑臉最多的同學(xué)頒發(fā)小獎(jiǎng)品。賞識(shí)激勵(lì)教育方式逐漸在全班展開，起到了由點(diǎn)到面的輻射作用，而且產(chǎn)生了意想不到的教育結(jié)果。

二、賞識(shí)激勵(lì)，開發(fā)內(nèi)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)不同學(xué)生的不同內(nèi)在需求和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在平凡、平庸中捕捉閃光點(diǎn)，極度夸獎(jiǎng)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素；在進(jìn)步提高中評(píng)價(jià)賞析成功因素，強(qiáng)化欲望，極化內(nèi)力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；在成功、卓越中品位，贊揚(yáng)其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促其形成個(gè)性特色；在失誤、挫折中尋找正確和有利因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)內(nèi)力。這是新課標(biāo)提倡的，也是新形式下的新教學(xué)理念。在英語課堂上學(xué)生的提問有時(shí)很幼稚，甚至問的問題是其他學(xué)生早就已經(jīng)掌握的知識(shí)，但教師能說“你真笨，連這還不會(huì)”之類的話嗎？當(dāng)然不能。如：有學(xué)生提出：“老師，我查詞典would是‘將，會(huì)的意思；like是‘喜歡的意思，那 Would you like a cup of tea？不就是‘你將喜歡一杯茶嗎？”這是一名英語可能連二十六個(gè)字母都記不清楚的學(xué)生，再說would like 是初中就過的知識(shí)，其他同學(xué)都會(huì)了。說明他忘了，但是又確實(shí)真正去學(xué)習(xí)了。否則，他不會(huì)提出這種類似的問題。我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他。我說你很聰明，還懂“a cup of tea” 是“一杯茶”。我向他翹了翹大拇指。并幫他解答了問題。他自始至終很興奮。而且以后還會(huì)作預(yù)習(xí)，有不懂的還會(huì)問。教師千萬不要吝嗇表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。這也是賞識(shí)教學(xué)策略的特點(diǎn)。

三、賞識(shí)激勵(lì)是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的基石

德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這就要求教師要盡自己的最大努力激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)。如我班上的一位女同學(xué)，父母在外打工，平時(shí)跟爺爺奶奶生活。她上課老走神不認(rèn)真聽講，作業(yè)不用心完成。我仔細(xì)觀察她很久發(fā)現(xiàn)她唱歌、跳舞很棒，只是有點(diǎn)早熟。她也想學(xué)好英語，就是覺得英語很難，不愿花時(shí)間學(xué)習(xí)英語，缺乏信心。于是我開始了我的拯救行動(dòng)。首先讓她與我一起聽英文歌 Take me your heart ，這首歌旋律優(yōu)美她是很感興趣的一會(huì)兒便學(xué)會(huì)唱了并且唱得很棒。我趁機(jī)說“聽你的英文歌唱得多好呀聰明的你認(rèn)真學(xué)習(xí)英語一定會(huì)提高的，相信自己！”后來在一次英語課的歌曲熱身活動(dòng)中她自信地展示了自己學(xué)會(huì)的這首英文歌。教室里頓時(shí)掌聲響起。那一刻我看到她笑得最美。打那以后她每天自覺地讓我檢查她的作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了她的學(xué)習(xí)英語的信心來了興趣增加了，英語成績(jī)進(jìn)步非常大。由此可見，給學(xué)生多大的舞臺(tái)學(xué)生就能跳出多美的舞蹈！”因而在英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)盡量提供機(jī)會(huì)、條件使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其特長(zhǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)自信，弘揚(yáng)個(gè)性，綻放精彩。

四、賞識(shí)激勵(lì)是搭建師生情感交流的橋梁

融洽的師生情感孕育著巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情使其由“厭學(xué)”變?yōu)椤霸笇W(xué)”。作為教師必須對(duì)學(xué)生要有一顆寬容和博愛的心，信賴每一個(gè)學(xué)生，微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對(duì)學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生消除各種心理障礙，使他“親其師”而“信其道”用自己的人格魅力去贏取學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)生就會(huì)愛上老師。愛上英語學(xué)科。學(xué)生就會(huì)從喜歡學(xué)、愿意學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”在這種融洽的師生關(guān)系中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)揮。

賞識(shí)激勵(lì)教育充滿了魅力，看似簡(jiǎn)單的一件事，換個(gè)角度去思考，換個(gè)切入點(diǎn)去解決，就會(huì)收到意想不到的效果。賞識(shí)激勵(lì)教育就如陽(yáng)光和雨露沐浴著學(xué)生們的心田，是學(xué)生健康成長(zhǎng)永遠(yuǎn)的、必須的養(yǎng)料。所以，作為教師，千萬不要吝嗇表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。沒有激勵(lì)就沒有教育。激勵(lì)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁，激勵(lì)評(píng)價(jià)是一種藝術(shù)，教師如果學(xué)會(huì)尊重、鼓勵(lì)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在自己的教學(xué)天地中結(jié)出豐碩的果實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍霞.談初中英語中閱讀教學(xué)的開展策略[J].學(xué)周刊.2017（29）

[2]單書芳.淺談?dòng)行дn堂下的英語閱讀教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）.2017（16）

[3]肖晗.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的有效閱讀教學(xué)——以一堂高中英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].課程教育研究.2017（28）endprint