少教多學(xué)構(gòu)建高效高中語文活動課堂

吳科喜

摘 要：隨著現(xiàn)代教育制度的不斷改革和推進，語文活動課堂的高效性成為相關(guān)教育部門越來越重視的一部分。一個優(yōu)質(zhì)的語文活動課堂，需要相關(guān)教育者從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的特點，采用少教多學(xué)的教學(xué)方式，著重分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，為學(xué)生的語文活動課堂提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文；活動課堂；構(gòu)建方式；少教多學(xué)

高中語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是它作為一門主要科目，對學(xué)生的高考成績也有著很重要的影響。因此，作為語文教師，必須采取有效的措施，為學(xué)生構(gòu)建高效的語文活動課堂，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自己的語言表達能力。本文就如何構(gòu)建高中語文活動課堂展開討論，提出個人的建議。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極踐行活動課堂

在語文學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整不同的教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣既能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講更有益處。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求增強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感，要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，這就要求我們開設(shè)活動課堂，在活動課堂的開設(shè)中，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的方式講課。舉例來說，在進行《荷塘月色》這篇文章的教學(xué)中，我們可以先讓學(xué)生聽幾遍錄音，讓學(xué)生跟隨音樂閉上眼睛去體會當(dāng)時的情感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠更有主動性，并且在利用多媒體設(shè)備之后學(xué)生的學(xué)習(xí)才有了體驗感，知道怎么進行更高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。活動課堂中我們要時刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，才能做到更好。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式把課堂區(qū)分成兩個部分，一個是教師教學(xué)，一個是學(xué)生學(xué)習(xí)，這兩部分是分開的，教師教學(xué)中很少考慮學(xué)生的接受情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也不會把教師的教學(xué)作為開發(fā)點進行，這種模式教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不多，而且會讓學(xué)生過分依賴教師，學(xué)生的語言能力提升很慢。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生的語言能力。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，語文教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，很多新的教學(xué)課件和教學(xué)工具的發(fā)展，在很大程度上能夠降低語文教師的工作難度，我們在教學(xué)中可以利用多媒體課件讓學(xué)生先觀看一段視頻，然后讓學(xué)生先口述表達情感，互相之間聽過之后再進行整理，這樣就能夠在表述自己情感的時候，還能向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，多進行幾次這樣的訓(xùn)練，即使是在課后或者考試中，學(xué)生的臨時發(fā)揮都能夠取得不錯的成績。

三、以學(xué)生情感體驗為主，增加課程的有效性

活動課堂開展的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且增強課堂學(xué)習(xí)的有效性，我們都知道只有讓學(xué)生真實體驗情感，學(xué)生才能有更加真實的情感流露，才能保證學(xué)生的積極參與。在活動課堂的活動設(shè)置上，我們應(yīng)該注意讓全體學(xué)生都能夠參與其中，對于不同程度的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能達到目的。例如，在進行《再別康橋》的學(xué)習(xí)過程中，我們可以組織學(xué)生進行課外實踐，在課外實踐的過程中，我們要求學(xué)生提前掌握課文所要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，并對其做一個課前預(yù)習(xí)，在實踐課開始時，我們會先請一部分同學(xué)進行朗誦，在朗誦的過程中，注重對其傾入感情的因素，可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生深入該篇課文的真實場景中，

將自己幻想成作者，面對這樣一種情境進行朗誦。在學(xué)習(xí)結(jié)束這篇課文時，我們可以讓學(xué)生輪流談一下自己對實踐課的感受，以及在實踐課中獲得的知識點，還有從課文中學(xué)習(xí)到的人生感悟。課外活動實踐的方式大大提高了學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生更好地掌握內(nèi)容提供了保證。

四、鼓勵自主對話交流，提高活動積極性

一個高效的活動課堂的開展，關(guān)鍵在于學(xué)生自身，一個良好的班集體，一個良好的語文課堂，必須要實行以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主實踐，自主學(xué)習(xí)。例如，在活動課中，作為教師，我經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流，將自己預(yù)習(xí)的成果以及學(xué)習(xí)完一篇課文詩歌以后的感受都和同學(xué)們進行交流。在一次交流過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生意見不一致，我就對他們進行耐心的指導(dǎo)，教會他們轉(zhuǎn)變思想，同時最重要的一點是必須開口說話，開口和同學(xué)們交流，積極表達自己內(nèi)心的想法。久而久之，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越愛討論交流，很喜歡彼此交換意見，這樣一來，我就實現(xiàn)了活動課最初的教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主交流過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績得到了質(zhì)的提高。

綜上所述，少教多學(xué)的高中語文活動課堂的構(gòu)建是需要我們師生共同努力的，教師應(yīng)當(dāng)站在教師的位置，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，跟隨社會的發(fā)展，不斷加強自身教學(xué)的方式方法，注重以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生自主交流，提高他們的語言表達能力和寫作能力，并通過正確的指導(dǎo)提高學(xué)生的課堂活動參與積極性，逐步實現(xiàn)教育的目的。

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編輯 馬曉榮