老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展的工學(xué)結(jié)合建設(shè)思路

劉瑩

摘 要：現(xiàn)在的老年服務(wù)行業(yè)專業(yè)護理人員數(shù)量減少，同時專業(yè)護理人員素質(zhì)不高，不利于養(yǎng)老行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在進行老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)教學(xué)時，通過專業(yè)集群發(fā)展做好三個專業(yè)的有機結(jié)合，以工學(xué)結(jié)合建設(shè)模式為基礎(chǔ)，尋求三個專業(yè)的契合點，設(shè)置科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)的實施方式，實現(xiàn)高職教育辦學(xué)的價值。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式；高職教育

一、老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展“工學(xué)結(jié)合”教育模式的意義

（一）專業(yè)集群發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式有利于設(shè)置科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

專業(yè)集群發(fā)展下，老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)教學(xué)的結(jié)合可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過工學(xué)結(jié)合把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生更準確把握涉老機構(gòu)的需要，確定老年服務(wù)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)置科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

（二）專業(yè)集群發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式有利于利用涉老機構(gòu)的教育資源

專業(yè)集群發(fā)展下，以工學(xué)結(jié)合模式可以實現(xiàn)涉老機構(gòu)教育資源的價值，盡管高職院校的學(xué)生能夠在學(xué)校的老年養(yǎng)護實訓(xùn)室中學(xué)習基本技能，但模擬訓(xùn)練并不是學(xué)生未來真正工作的環(huán)境。所以，為了做好實訓(xùn)工作，提高學(xué)生的養(yǎng)護專業(yè)水平，老年服務(wù)與管理專業(yè)必須以涉老機構(gòu)為基礎(chǔ)建設(shè)校外的實訓(xùn)基地。

（三）專業(yè)集群發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

“工學(xué)結(jié)合”建設(shè)可以更好的開展素質(zhì)教育，三個專業(yè)集群發(fā)展這一模式為學(xué)生提供了良好的教育環(huán)境。除此之外，學(xué)生可以在實踐過程中了解社會，感知社會，形成正確的思想道德觀念。另外，通過學(xué)生的實踐可以樹立更加明確的目標，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。最后，在涉老機構(gòu)的熏陶下，學(xué)生提高了處理緊急事務(wù)的能力，培養(yǎng)了解決困難、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

二、老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展“工學(xué)結(jié)合”教育模式的實施

（一）堅持以就業(yè)為導(dǎo)向

老年服務(wù)與管理專業(yè)集群發(fā)展的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用過程中，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，提高各個專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要建設(shè)專業(yè)的指導(dǎo)委員會，保證人才培養(yǎng)目標能夠和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。專業(yè)指導(dǎo)委員成員都是高級護理人員，在發(fā)展中需要和涉老機構(gòu)進行溝通，讓專業(yè)的老年服務(wù)人員、社區(qū)服務(wù)人員和人力資源管理人才深入到學(xué)校教學(xué)中，和人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，做好課程開發(fā)和實訓(xùn)基地建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向開展專業(yè)建設(shè)。

（二）堅持以提高學(xué)生能力為基礎(chǔ)，完善課程體系

高職院校的老年服務(wù)與管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)教學(xué)要和高職培養(yǎng)目標相結(jié)合，提高培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，為社會發(fā)展提供專業(yè)的人才。從教學(xué)計劃來看，要通過相對獨立的課程體系做好理論和實踐教學(xué)，科學(xué)的設(shè)置專業(yè)集群發(fā)展的公共課。在實踐教學(xué)過程中，要提高學(xué)生動手操作能力，通過畢業(yè)前實訓(xùn)讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來生活。在實訓(xùn)過程中，通過學(xué)校里的帶隊教師和涉老機構(gòu)專業(yè)人員的指導(dǎo)，讓學(xué)生深入接觸老年人護理工作，了解在實際工作中需要具備的能力，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）以技能為中心，加強實訓(xùn)基地建設(shè)

老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)集群發(fā)展中，以工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中心是提高學(xué)生技能的重要措施，從實訓(xùn)環(huán)節(jié)出發(fā)提供更加真實的教學(xué)環(huán)境。為了推動實踐教學(xué)工作有序進行，學(xué)校要建設(shè)專門的老年養(yǎng)護實訓(xùn)室，提高學(xué)生對老年人的生活護理和心理護理等方面的業(yè)務(wù)水平。另外，學(xué)校的實訓(xùn)基地要和校外的涉老機構(gòu)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（四）堅持產(chǎn)教結(jié)合，做好師資隊伍建設(shè)

為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的人才就要做好師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平。通過和國際院校的合作交流，讓師生交換到其他學(xué)校開展國際交流，提高老年服務(wù)和管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要定期開展培訓(xùn)，由涉老機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、高級護理師組成的兼職教師隊伍在教學(xué)中也發(fā)揮了重要作用。

三、做好“工學(xué)結(jié)合”教育模式建設(shè)的具體措施分析

（一）加強“訂單式”人才培養(yǎng)模式建設(shè)

“訂單式”的人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)校和企業(yè)的合作，通過校企合作共同培養(yǎng)和選拔人才，提供考核上崗的就業(yè)機會，這是“工學(xué)結(jié)合”的一種重要模式。對于高職院校而言，要和企業(yè)共同商討并結(jié)合市場情況確定三個專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，不管是技術(shù)方面還是辦學(xué)條件方面共同合作。校內(nèi)的教學(xué)主要開展理論教學(xué)，校外的教學(xué)主要開展實踐教學(xué)，在機構(gòu)學(xué)習期間，通過頂崗實習和專業(yè)課學(xué)習同步進行，選擇最合適的畢業(yè)設(shè)計題目，在畢業(yè)前通過請教學(xué)校教師和機構(gòu)指導(dǎo)教師完成畢業(yè)實踐報告?！坝唵问健钡娜瞬排囵B(yǎng)模式讓學(xué)生有了更加明確的目標，學(xué)生有了前進的動力，在進行專業(yè)學(xué)習時更加積極，為未來社會的養(yǎng)老行業(yè)提供專業(yè)理論和實踐能力兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

（二）加強“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)模式建設(shè)

在“工學(xué)結(jié)合”模式建設(shè)過程中，要通過預(yù)就業(yè)模式提高人才培養(yǎng)的針對性。用人單位按照實際情況在二年級以上的學(xué)生中選擇一些成績優(yōu)異、能力較強的學(xué)生為對象，和老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)的學(xué)生簽署協(xié)議，讓學(xué)生意識到自己作為這一專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)，這是一種由學(xué)校和用人單位共同實施教育的人才培養(yǎng)模式。對于老年服務(wù)和管理專業(yè)的學(xué)生來說，要通過“預(yù)就業(yè)”方式開展有目的的培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生也可以以開養(yǎng)老護理員的身份進行實習。養(yǎng)老機構(gòu)根據(jù)實際需要為學(xué)生提供實踐和就業(yè)機會，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)角色，提高個人能力。

結(jié)束語：

總而言之，老年服務(wù)和管理專業(yè)、社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、人力資源管理專業(yè)集群發(fā)展中，要通過工學(xué)結(jié)合的建設(shè)思路提高學(xué)生的理論水平和實踐能力，尋求專業(yè)的通性，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生找準角色定位，成為社會養(yǎng)老行業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 于曉杰.校企合作模式在老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)評價體系中的作用[J].科技展望，2016，（05）.

[2] 張俊浦.老年服務(wù)與管理專業(yè)校企合作模式的途徑探索[J].職業(yè)教育研究，2014，（12）.

作者簡介：

劉 瑩（1985-），女，陜西省城固人，碩士，講師。研究方向：社區(qū)管理與服務(wù)研究。