探究交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

梁佳翙

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育問題的關(guān)注度也有所提高，對(duì)教育理念和教學(xué)方式也有所改變，教育的信息化現(xiàn)已成為新的流行趨勢(shì)，交互式電子白板是現(xiàn)在一種新型的信息技術(shù)，它不僅可以給學(xué)生和老師提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，所以對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，交互式白板與語(yǔ)文學(xué)科融合的過(guò)程中對(duì)各個(gè)學(xué)科都有著密不可分的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 語(yǔ)文 教學(xué)

科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷應(yīng)用給語(yǔ)文帶來(lái)了新的教學(xué)方式，這其中就包括交互式電子白板，交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。它給學(xué)生創(chuàng)造了多姿多彩的教學(xué)形式，使用交互式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生和老師之間有充分的溝通和交流，師生之間有更好的互動(dòng)①。

一、交互式白板在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

首先，電子白板軟件中有豐富的多媒體應(yīng)用的資源，它為語(yǔ)文的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的信息技術(shù)的支撐，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的創(chuàng)新能力，還提高了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科的理解力，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加直觀的理解課本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。其次，其實(shí)電子白板把關(guān)于語(yǔ)文的一些知識(shí)和概念變得更加清晰和容易理解，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)利用多角度的去思考問題。運(yùn)用多種方式去學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)效果。再次，老師在平時(shí)的教學(xué)中可以熟練的使用互動(dòng)式白板教學(xué)等各種多媒體資源，不僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生積極的參與到問題的討論，以及可以大膽的提出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)分享，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的認(rèn)知的發(fā)展。然后，老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，使用電子白板不僅可以給學(xué)生更加直觀的觀看一些圖片、視頻還可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，如若在實(shí)際生活中出現(xiàn)問題、解決問題、在這樣的過(guò)程中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)、去探索來(lái)應(yīng)對(duì)問題。最后，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以都會(huì)存在差異性，所以要求老師要因材施教，使用交互式電子白板還可以縮短不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的差異性，突破在教課方面的重點(diǎn)難點(diǎn)。其實(shí)語(yǔ)文與我們實(shí)際生活還是有許多相關(guān)聯(lián)的事情，畢竟都是來(lái)源于對(duì)生活的積累，讓學(xué)生勤加思考，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是老師需要完成的任務(wù)②。

二、交互式白板在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.運(yùn)用白板激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)課堂情境

在一節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，學(xué)生們一般還沒有從課間休息中緩過(guò)來(lái)，還處于興奮的狀態(tài)，沒有把注意力集中在課堂上，這時(shí)候老師應(yīng)該如何讓學(xué)生注意力集中在課堂上，讓學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通常情況下，新課的導(dǎo)入都是老師枯燥的講解，沒有辦法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，更不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么老師運(yùn)用電子白板，就可以讓學(xué)生們把注意力更多的集中在課堂上，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的思考。

比如老師在講解老舍先生《貓》這篇文章時(shí)，老師首先會(huì)說(shuō)：“今天老師給大家介紹一個(gè)非?？蓯鄣男?dòng)物，它離我們生活很近，是我們?nèi)祟愖钣H近的動(dòng)物之一”。說(shuō)完就利用電子白板呈現(xiàn)出許多關(guān)于貓不同姿勢(shì)的圖片，然后先讓學(xué)生們觀察圖片，看一下貓都有哪些特點(diǎn)，然后帶著這些問題在進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更愿意投身于課堂的學(xué)習(xí)中。

其實(shí)不僅只有這些，老師還可以利用白板一些功能，給學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的演示。比如：有的課文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“北風(fēng)呼嘯、瑟瑟發(fā)抖”等詞語(yǔ)，學(xué)生很難明白它是什么意思，如果要是利用成語(yǔ)的方式進(jìn)行講解，學(xué)生們更會(huì)比較模糊，老師就可以利用電子白板制作出相應(yīng)的圖片動(dòng)圖，這樣直觀的方式演示出來(lái)，在搭配上文字，自然而然學(xué)生就會(huì)理解了③。

2.白板的運(yùn)用讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

一般情況下在語(yǔ)文課堂上，都是老師講解的比較多，學(xué)生只是被動(dòng)的理解知識(shí)，但是在新課改的背景下，把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體是素質(zhì)教育的要求。交互式電子白板教學(xué)就很好的體現(xiàn)這一方面，學(xué)生只有在創(chuàng)造性的活動(dòng)中才會(huì)又自覺性和積極性，使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣化可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主體，也可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，交互式電子白板作為現(xiàn)在一種新型的教育手段，已經(jīng)很好的應(yīng)用在課堂上，它有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。它把個(gè)性化的信息技術(shù)與課程教學(xué)完美的鵝絨和在一起，讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出了多元化的教學(xué)方式，把課堂氛圍變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)中。所以老師在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用互動(dòng)式電子白板教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以提高教學(xué)的質(zhì)量和課堂效率。

【注釋】

① 郝樹雄. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用探究[J]. 課程教育研究，2016（1）：51-51.

② 張忠. 淺談交互式電子白板在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 新課程：上，2017（9）：94-94.

③ 楊光. 交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（23）：271-271.

（作者單位：甘肅省莊浪縣大莊中心小學(xué)）