初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中的問題及處理措施分析

葛盼彥

【內(nèi)容摘要】隨著社會發(fā)展進步，人們越來越重視教育事業(yè)，不斷改進教育過程中存在的缺陷，在教學(xué)方面進行改革，教學(xué)課程發(fā)生了巨大的改變。在教學(xué)改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程也隨之發(fā)生變化，其教學(xué)理念、教學(xué)體制以及教學(xué)方式等方面發(fā)生變動，緊緊圍繞教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理的制定教學(xué)計劃和方案。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中存在的一些問題進行分析，并提出相應(yīng)的處理措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 問題 措施

初中數(shù)學(xué)不同于文字型的語文科目，它是文字與數(shù)字的結(jié)合，具有抽象化、邏輯性強的特點，對學(xué)生的要求比較高，學(xué)生不僅需要理解數(shù)學(xué)專業(yè)有名詞的概念，還需要具備抽象思維，數(shù)學(xué)邏輯，強的動手實踐能力等，其教學(xué)課程的難度比較大。因此，需要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革，不斷改進教學(xué)方案，整體提升教學(xué)質(zhì)量，保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效的發(fā)展進步。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中的問題

1.初中數(shù)學(xué)教育體制不完善

教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體和統(tǒng)一體，由教育的機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系組成。教育體制是教學(xué)課程的主要依據(jù)，在教學(xué)改革過程中起到重要作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革過程中存在教育體制不完善、不健全的情況，導(dǎo)致不能合理分配師資，大大打折教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)目標(biāo)無法得到實現(xiàn)。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念落后

受傳統(tǒng)教育體制的影響，受應(yīng)試教育的束縛，初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念是以考試為主，以學(xué)生的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)理念落后，導(dǎo)致不能引領(lǐng)教學(xué)改革有序進行。應(yīng)試教育在老師和學(xué)生們的思想中建立了根深蒂固的觀念，絕大部分的老師認為教學(xué)的開展主要目的是為了教會學(xué)生如何考取好的成績，絕大部分的學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了提高數(shù)學(xué)成績，以更好的通過應(yīng)試考試。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革問題的處理措施

1.重視教學(xué)改革，不斷完善相關(guān)教學(xué)體制

為了加快初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革的進程，保證教學(xué)改革的成功，教育機構(gòu)要重視教學(xué)改革，不斷完善相關(guān)的教學(xué)體制。只有完善教學(xué)體制才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)改革。因此，需要明確教育體制的改革目標(biāo)，建立符合時代的發(fā)展的現(xiàn)代化教育體制；結(jié)合教育部門提出的教學(xué)要求建立并健全宏觀的教育管理體系，對教學(xué)改革前教育管理過程中存在的不足進行恰當(dāng)?shù)母倪M，加強對師資的管理，合理根據(jù)教學(xué)實際情況進行分配，并建立相關(guān)的考核制度，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平；建立并健全分類管理的辦學(xué)制度和相關(guān)的學(xué)校基本管理體制，加強對學(xué)生的日常管理，通過不斷完善教學(xué)體制，保證教學(xué)改革工作有序進行。

2.突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，實現(xiàn)與時俱進

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)改革后的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，落后的教學(xué)理念對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革具有一定的阻礙作用，因此，教育實施者應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，跟上教育時代的潮流，教學(xué)思想上跟行動上都實現(xiàn)與時俱進。老師要明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，加強與學(xué)生之間的交流和溝通，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。老師要本著關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展的理念，明確學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，老師在進行教學(xué)時關(guān)注可測性和量化。比如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測教師的工作效益，但是并不能簡單地說量化就是好的、科學(xué)的，應(yīng)該科學(xué)地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。最后，老師具備一種反思的意識，在完成教學(xué)活動后多進行自省，思考自己在教學(xué)方面存在哪些不足，需要如何改進，那些地方應(yīng)該提倡等等。開展教學(xué)活動時，老師要擺脫應(yīng)試教育的思想束縛，以一種全新的教學(xué)理念來對待課堂教學(xué)，改變以考試為目的傳授教學(xué)內(nèi)容的觀念，而是以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的目的來開展教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動手實踐能力。

3.豐富教學(xué)方式，增加教學(xué)互動

教學(xué)方式是指為達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)手段而進行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的一整套方式組成的、師生相互作用的活動。因此，為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要改變單一的教學(xué)方式，豐富教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)多樣化，激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加積極的投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，而且在開展教學(xué)活動過程中，老師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，多與學(xué)生進行交流和溝通，增加師生之間的教學(xué)互動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。在開展教學(xué)時，老師可以采用提問式的教學(xué)方式搭起一座交流與溝通的橋梁，利用數(shù)學(xué)問題與同學(xué)們進行數(shù)學(xué)知識的交流，增加彼此溝通的機會，營造活躍的課堂氛圍；進行課堂教學(xué)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)的將學(xué)生分組，有效開展合作式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們集中注意力和精力進行交流和探討數(shù)學(xué)問題，更加深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)世界中遨游。

在初中階段的學(xué)習(xí)中，初中數(shù)學(xué)比較注重學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生具有重要意義，因此，要重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，合理的結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，針對性的提出處理措施，有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革是一個時間比較長的過程，需要堅持不懈的努力下去，直到實現(xiàn)改革目標(biāo)。

【參考文獻】

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[2] 金文勇. 初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革中的問題與對策分析[J]. 現(xiàn)代閱讀，2014 （05）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣外國語實驗學(xué)校）