淺談歷史人物故事在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

潘桂鳳

【摘 要】初中歷史教學(xué)是學(xué)生初中階段最為重要的教學(xué)科目之一，現(xiàn)今初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到初中歷史教學(xué)方式升級(jí)工作的重要性。因此，現(xiàn)今初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)投入精力將歷史人物故事運(yùn)用到初中歷史教學(xué)中去，從而使初中學(xué)生們的歷史成績(jī)得到充分提升。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談歷史人物故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】歷史人物故事；初中；歷史教學(xué)；運(yùn)用

0引言

古語(yǔ)有云“以史為鑒可以正衣冠”。因此，初中教學(xué)管理部門要充分認(rèn)識(shí)到初中歷史教學(xué)的重要性，要采用各種有效的方式去培養(yǎng)初中學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)能力，從而使他們的歷史成績(jī)得到提升。然而目前諸多初中歷史教師們所使用的歷史教學(xué)方式是存在著一定問(wèn)題。因此，進(jìn)行教學(xué)方式的升級(jí)工作是相當(dāng)有必要的，初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)要使用歷史人物故事進(jìn)行歷史教學(xué)，利用歷史人物故事進(jìn)行教學(xué)的方式充分契合現(xiàn)今初中學(xué)生們的心理，可以讓初中學(xué)生們的歷史成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。

1在初中歷史教學(xué)中使用歷史人物故事進(jìn)行教學(xué)的原則分析

1.1注重歷史人物故事的真實(shí)性

歷史是一門相當(dāng)注重嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)科目，因此現(xiàn)今初中歷史教師們?cè)诮虒W(xué)歷史知識(shí)的時(shí)候一定要選用真實(shí)的歷史人物故事進(jìn)行教學(xué)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到充分的提升。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教師們要切記使用野史或者道聽途說(shuō)的歷史人物故事進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，這些歷史人物故事多數(shù)為臆測(cè)的，是難以保障真實(shí)性的。倘若使用這種歷史人物故事進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)受到影響，這不僅僅會(huì)讓他們的歷史成績(jī)下降，也會(huì)影響他們今后的發(fā)展。

1.2注重歷史人物故事的趣味性

趣味性是現(xiàn)今初中學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最為重要的推動(dòng)力之一，現(xiàn)今初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)呀充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在歷史教學(xué)的過(guò)程中要使用各種方式去激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力[1]?；诖耍?dāng)前初中歷史教師們?cè)谑褂脷v史人物故事進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)要注重提升歷史人物故事的趣味性。教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候完全可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放一些惟妙惟肖的動(dòng)畫歷史故事，讓學(xué)生們充分擁有學(xué)習(xí)歷史的積極性。

1.3要保障歷史人物故事積極向上

初中學(xué)生們正處于渴求知識(shí)的年紀(jì)，這個(gè)時(shí)期的他們是擁有著極強(qiáng)的記憶能力的，許多事件和人物他們甚至可以銘記一生，這些故事和人物對(duì)于他們的影響也是相當(dāng)深遠(yuǎn)的[2]。因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教師們?cè)谑褂脷v史人物故事進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就一定要注重人物故事?lián)碛蟹e極向上的因素，要摒棄一些糟粕，要注重選用充滿正能量的歷史故事，從而影響學(xué)生們的成長(zhǎng)，讓他們成為契合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2歷史人物故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用方式分析

2.1使用歷史人物故事去導(dǎo)入

在進(jìn)行歷史新課程教學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)今初中歷史教師們一定要注重課堂導(dǎo)入工作，從而使學(xué)生們快速的進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)氛圍中去，從而加快他們的知識(shí)吸收工作。在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教師們可以借助歷史人物故事進(jìn)行引導(dǎo)[3]。例如：教師們?cè)诮淌趯W(xué)生們《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》這一章節(jié)的時(shí)候，教師們就可以向?qū)W生們講述傳說(shuō)盤古開天地的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，從而使他們迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中去。

2.2歷史人物故事使用范例

初中歷史教材中擁有許多的歷史人物，例如在七年級(jí)上冊(cè)的第三單元就會(huì)出現(xiàn)諸多的歷史人物，這些歷史人物在我國(guó)的歷史進(jìn)程中起到了極大的作用，因此他們的背后都擁有著各種各樣傳奇的故事。在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教師們要順勢(shì)使用這些歷史故事進(jìn)行教學(xué)。例如教師們?cè)谥v述陳勝吳廣的歷史知識(shí)的時(shí)候就可以講述“茍富貴，勿相忘”“大楚興，陳勝王”等等故事，從而讓學(xué)生們能夠深刻的了解人物和歷史。

2.3合理選擇歷史人物故事的插入時(shí)機(jī)

初中歷史課堂教學(xué)的時(shí)間一般是四十五分鐘，因此現(xiàn)今初中歷史教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要合理的安排教學(xué)時(shí)間，從而提升歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量。在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)要注重是人物故事的插入時(shí)機(jī)，教師們一般可以在教學(xué)開始前插入歷史人物故事，讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)的積極性。教師們也可以在學(xué)生們頹廢的時(shí)候插入歷史人物故事，讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師們?cè)谶M(jìn)行重點(diǎn)歷史知識(shí)的教授的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)要注重歷史人物故事的使用[4]。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)今初中歷史教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)方式升級(jí)工作的重要性。在具體的歷史教學(xué)中，初中歷史教學(xué)教師們要讓自身的教學(xué)能力變得全面，因此初中歷史教師們要將歷史人物故事作為教學(xué)方式之一。教師們可以使用歷史人物故事去導(dǎo)入，合理選擇歷史人物故事的插入時(shí)機(jī)，讓初中歷史教學(xué)質(zhì)量得到極大提升，從而使初中學(xué)生們的歷史成績(jī)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志荷.淺談歷史故事在歷史與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究.2017（29）

[2]羅亞君.如何在初中歷史教學(xué)中更好的運(yùn)用歷史故事[J].好家長(zhǎng).2015（42）

[3]劉興勇.歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科學(xué)中國(guó)人.2017（21）

[4]李敏芳.高中歷史課堂借助歷史故事教學(xué)再思考[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考.2017（08）endprint