小學中年級寫作教學的幾點思考

摘 要：在小學階段，在課本上有很多經典的課文內容，以供學生閱讀。在這些內容的學習過程中，學生應該不是僅限于文章的閱讀。因為在語文學習中，寫作能力也是一個極其重要的能力。在閱讀到好的文章之后，如何將寫作技巧應用到自己的作文中去是值得探討的問題。而本文著重分析了關于小學中年級寫作教學的幾點思考。

關鍵詞：現代教育；教學；素質教育；小學語文

一、 引言

在現今的教育水平不斷發(fā)展的過程中，對于小學語文教師來說，既要加強做題能力的培養(yǎng)，同時也要注重核心素養(yǎng)的培育。在教學過程中，寫作是語文學習中的重點。在小學中年級寫作教學中，讓學生的寫作的內容豐富，同時文章有內涵、正確的價值觀取向。但是現今老師教學的過程中還是有很多不足的地方需要改善，老師的教學方法，教學內容，教學質量三個方面都有待提高。在教育水平的不斷發(fā)展中，老師更應該重視對于學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高個人能力。

二、 小學中年級寫作教學的現狀

老師在上課的時候，應該采用多元的教學方法讓知識融于教學中。因為在學習的過程中，提高學習能力，培育學習興趣才是最重要的。學習內容的實用性是體現在答題技巧、應試等方面，但是學習能力和學習興趣是對一個學生的核心素養(yǎng)有所影響。

傳統(tǒng)的小學語文作文教學學習方式有以下幾個問題。第一，在大部分學生學習的過程中，很容易產生放棄和抵觸的心理，看了一遍知識點之后，覺得晦澀難懂然后就放棄了。但是在課堂上他們不敢把問題暴露出來，老師不知道學生的問題。學生也沒有及時解決問題。所以在這個長期的過程中，學生的問題越積越多，而老師和學生也沒有有效的互動。第二，老師在教學上，如果沿用傳統(tǒng)的教學手段，“填鴨式教學”僅僅是理論的灌輸，教出來的學生動手能力差，實踐能力弱，學習能力也低下。對于這種困境，傳統(tǒng)的教學方式需要新的突破。而多媒體教學可以改善這種教學現狀。多媒體教學是采用多媒體來播放PPT、視頻、音頻等等方式傳授知識。通過這種方式，可以吸引學生的興趣，從而改善學生在學習的時候沒有積極性的問題。多元化的教學手段可以讓學生更加深入理解知識點，這樣遇到比較難懂的知識，不會輕易放棄。

三、 小學中年級寫作教學的實踐

在教學上，對于小學中年級寫作教學的實踐操作有以下幾點建議。

第一，利用多媒體教學可以充分調動學生課堂上的積極性。在面對新型的事物時候，學生會更加充滿興趣，這樣在教學的過程中，學生會主動參與到課堂中。采用多媒體教學的方式，讓知識點形象化，讓學生學習的過程中充分發(fā)散自己的思維，同時深入理解知識點。

第二，在學習時候學生和老師有效溝通、交流。在上課的時候，很多學生不懂的地方，應該采用舉手提問的方式解決。遇到問題不能不解決，要及時的解決問題。

第三，小學中年級寫作教學的過程中，更加重視讓學生發(fā)散思維，培育創(chuàng)新精神。在平常的閱讀中，學生積累了很多的知識，但是都不能完全的應用在寫作中。主要是因為學生在創(chuàng)作的過程中，沒有創(chuàng)新思維。在應試教育中，學生的思維有一些僵化。

四、 小學中年級寫作教學的意義

在小學階段更應該重視小學生學習習慣和思考能力的培育，他們在寫作中應該有自己的態(tài)度和價值觀。在這個問題上，涉及了關于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每一個學生都應該具有創(chuàng)新能力，而不是單純的做題能力和筆試技巧。在小學階段培育的學生應該是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。

很多研究表明，在中國孩子和外國孩子的比較中，明顯中國的學生在理論知識方面很扎實，但是在實驗操作上卻比不上很多外國的小孩。小學階段對于學生的寫作教學上，是需要老師和學校共同重視的。隨著素質教育的推進，重視小學中年級寫作教學是可以更好地促進教育水平的發(fā)展的。

在每學期開始，老師都會有教學大綱和教學任務。語文老師的教學目標是對于語文能力的培養(yǎng)和學生語文素養(yǎng)的培育，所以不能局限于做題和應試中。老師在教學過程中不應該只重視應試技巧的培養(yǎng)，更要對課外知識加強拓展，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學語文作文教學中，老師在教學過程中要注重教學手法多元化，要加強核心素養(yǎng)的培育和教學的融合。讓學生提起學習的興趣，在教學的過程中，讓學生切身感受到知識魅力。

五、 結束語

在小學寫作教學中，創(chuàng)新思維的培育是必不可少的。學生在寫作的過程中可以提高語文技巧和創(chuàng)新精神，這也是素質教育的要求。小學階段是重視學生學習習慣和創(chuàng)新精神的培育。如果學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，那么在以后的學習過程中也有很大的幫助。老師在寫作教學中，應該幫助學生提高學習興趣，讓學生對于未知的知識有探索的欲望?，F今教育水平的發(fā)展下，對于學生的創(chuàng)新能力的培育、核心素養(yǎng)、好的習慣和發(fā)散的思維，都是老師的教學任務。

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作者簡介：

馬愛莉，甘肅省臨夏市，甘肅省臨夏市新華小學教育集團。endprint