多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)課堂中的應(yīng)用

鄧中英

【摘 要】隨著我國的科技發(fā)展和教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)技術(shù)被用于不同年齡階段的教學(xué)工作當(dāng)中。在幼兒學(xué)前教育領(lǐng)域，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和通訊媒體技術(shù)等先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，對幼兒教育的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)模式和內(nèi)容都產(chǎn)生了一定程度的影響。作為幼兒教師，我們應(yīng)該思考如何在多媒體技術(shù)的支持之下，開展幼兒園游戲化課堂教學(xué)活動(dòng)，在提升幼兒課程趣味性的同時(shí)思考如何通過多媒體方法全方位發(fā)展幼兒的能力，在符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行幼兒教育和幼兒能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)環(huán)境；幼兒園課堂教學(xué)

幼兒教育教學(xué)工作在飛速發(fā)展和進(jìn)步的當(dāng)天，我們國家的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)也飛速的發(fā)展。幼兒的教育教學(xué)課堂包含了很多關(guān)于心理、生物和自然界的知識，這些知識光憑老師的口述和簡單的圖示是無法做到讓幼齡的學(xué)生體會和理解的。因此，幼兒的課堂教學(xué)過程當(dāng)中多媒體教學(xué)就成為了一種有效的教學(xué)途徑。我們作為幼兒教育的教師應(yīng)該就多媒體在生物課堂當(dāng)中的使用做出細(xì)致的思考，從而就當(dāng)今的課堂問題進(jìn)行改革與創(chuàng)新以推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，提高幼兒的整體學(xué)習(xí)成績和綜合能力素質(zhì)。

一、多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)元素

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，開展幼兒教學(xué)工作可以極大地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在幼兒活動(dòng)中為孩子們播放影片、播放音樂、進(jìn)行投影背景的設(shè)計(jì)等等。以前的幼兒課堂活動(dòng)無非是丟手絹兒、唱兒歌、帶領(lǐng)兒童講故事等等老舊的傳統(tǒng)教育方式，而在多媒體設(shè)備的支持下，我們可以為兒童播放迪士尼動(dòng)畫片、自然科學(xué)紀(jì)錄片，并組織他們進(jìn)行戲劇表演和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。多媒體教學(xué)方式在吸引幼兒注意力的同時(shí)可以為他們提供多種多樣的學(xué)習(xí)方案和活動(dòng)辦法，可以極大地豐富當(dāng)今的幼兒課堂促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，我們在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行英語字母的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以聯(lián)系動(dòng)畫形式進(jìn)行字母的設(shè)計(jì)。例如，我們可以把S這個(gè)字母設(shè)計(jì)成一個(gè)蛇的性質(zhì)，S字母的發(fā)音可以和中午關(guān)聯(lián)。孩子們在通過多媒體的投影動(dòng)畫認(rèn)識這個(gè)字母的時(shí)候，我們還可以進(jìn)行簡單的英語單詞“snake”的簡單講解。盡量讓多媒體的教學(xué)方式符合幼兒的興趣取向，從而豐富幼兒課堂形式。讓孩子們在這種歡樂自由的大環(huán)境之下快樂地成長起來。

2.符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

在多媒體環(huán)境下展開幼兒教育工作，是符合兒童認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的優(yōu)質(zhì)幼兒教育手法。著名的幼兒研究心理學(xué)家皮爾杰提出，在學(xué)前階段的兒童可以通過各種各樣的、特別是新奇的感覺形式認(rèn)知世界，把內(nèi)外化的東西轉(zhuǎn)為內(nèi)化的形象思維。在2～7歲的學(xué)前兒童由于生理的構(gòu)造和心理的發(fā)育特點(diǎn)，對于新鮮的、未見過的事物，有著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲和探索欲。運(yùn)用多媒體開展兒童的活動(dòng)，是符合兒童認(rèn)知規(guī)律的，是能夠有效提高幼兒教學(xué)效率的新穎教學(xué)方法。多媒體元素相比于生活中的日常元素而言，有著新奇性和特異性，可以牢牢地抓住幼兒的注意力。在這樣的優(yōu)勢之下開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，可以對幼兒的思維方式和行為能力產(chǎn)生有利的影響，從而促進(jìn)幼兒的良性生長和思維成長。

3.有利于對兒童全方位能力的培養(yǎng)

多媒體的課堂教學(xué)方式，可以在趣味性的教學(xué)課堂上促進(jìn)兒童能力的提升。多媒體教學(xué)模式蘊(yùn)含著豐富的電子信息和多元化的知識模型，在兒童對多媒體所創(chuàng)造的游戲本身產(chǎn)生興趣的時(shí)候他們在不知不覺之間就在課堂上提升了自己獲取信息的能力，在兒童想方設(shè)法贏得多媒體課堂游戲勝利或是表達(dá)自我的時(shí)候，他們處理信息的能力和協(xié)調(diào)發(fā)揮的能力也得到了強(qiáng)化。在多媒體教學(xué)環(huán)境下開展主題互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)兒童的小組交流和個(gè)人溝通，對于兒童的協(xié)商能力和溝通能力的發(fā)展培養(yǎng)都有一定程度的助益作用。

4.便于學(xué)生更好的理解

幼兒課堂的教育教學(xué)內(nèi)容在生物組成，自然界的規(guī)律等方面有著詳細(xì)的介紹和概述，而這些知識系統(tǒng)包含了對于兒童而言較多的知識點(diǎn)幼兒由于其生活精力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的限制，是無法理解到其中的奧妙和規(guī)律的。只有合理地利用多媒體教材通過投影設(shè)備和電子設(shè)備向?qū)W生們演示各個(gè)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)組成，才能有效的促進(jìn)幼兒教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如我在講述自然界的組成和結(jié)構(gòu)，對我們地球進(jìn)行簡單而大體的教育教學(xué)當(dāng)中就運(yùn)用了多媒體進(jìn)行演示。在課前，我運(yùn)用多媒體軟件制作地球球體運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，并在動(dòng)畫中配以詳細(xì)的文字說明。在進(jìn)行幼兒的教學(xué)當(dāng)中，我就為學(xué)生們放映了該動(dòng)畫，學(xué)生們通過動(dòng)畫了解了地球的簡單運(yùn)動(dòng)過程從而在腦海中形成了深刻的記憶。由此可見，在幼兒教學(xué)課程當(dāng)中，合理地應(yīng)用多媒體的動(dòng)畫功能可以促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，是一種優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)辦法。

二、在多媒體教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)注意的活動(dòng)

1.選擇恰當(dāng)?shù)闹黧w

在多媒體教學(xué)課堂主題活動(dòng)當(dāng)中，教師要做好的第一步便是選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。由于學(xué)前兒童心理的趨向特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們對于生活化和簡單化的事務(wù)則更具有學(xué)習(xí)興趣。因此我們在課堂主題活動(dòng)當(dāng)中，選取“神奇自然植物”、“可愛的動(dòng)物”、“有趣的動(dòng)畫人物”、等等主題都是與兒童年齡和心理相適應(yīng)的，在價(jià)值取向正確，貼切兒童生活的主題的引導(dǎo)之下開展多媒體教學(xué)活動(dòng)才能發(fā)揮最大的教學(xué)作用。在選取教學(xué)主題的活動(dòng)中心時(shí)教師也應(yīng)該對兒童心理進(jìn)行仔細(xì)的觀察：調(diào)查兒童的興趣取向，從而選取最適合的素材。

2.合理把握活動(dòng)氛圍

在多媒體活動(dòng)開展的同時(shí)教師要注意合理把握活動(dòng)氛圍。由于兒童天性活潑好動(dòng)，對于自我的約束能力較差，如果教師沒有對教學(xué)課堂活躍氛圍進(jìn)行良好的把握，就有可能造成氣氛過于活躍而讓教學(xué)與多媒體活動(dòng)失去控制。教師對于活動(dòng)流程和效果要進(jìn)行細(xì)致的設(shè)置，做好孩子們的紀(jì)律工作和活躍度把控工作從而把握好活動(dòng)細(xì)節(jié)，以便于收到最佳的活動(dòng)效果。

3.以引導(dǎo)兒童成長為主要目的

幼兒教育與初中高教育存在的不同則是能力性格引導(dǎo)和應(yīng)試化教育的區(qū)別。因此我們的多媒體課堂的開展應(yīng)該以兒童的性格誘導(dǎo)和能力培養(yǎng)為目的。多媒體手段只是我們教學(xué)的借助工具，具體應(yīng)該著力于孩子們正確三觀的培養(yǎng)上去。

例如，多媒體工具作為教育前引導(dǎo)工具可以起到一個(gè)課程情境創(chuàng)造作用。教師可以給孩子們播放一段童話片段，讓孩子們進(jìn)入一個(gè)具體的情形當(dāng)中。在動(dòng)畫播放結(jié)束之后，教師們可以切換自己的教學(xué)重心將教育重點(diǎn)引到性格培養(yǎng)上。要求孩子們總結(jié)童話的道理，并且從中反思自我，提升自我。

多媒體環(huán)境下的主題教學(xué)活動(dòng)，要以引導(dǎo)兒童成長培養(yǎng)兒童能力，塑造兒童正確的三觀為最終目的?；顒?dòng)只是作為教育的載體，對兒童思想的教化和能力培養(yǎng)起到輔助的作用，最終目的還是要引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。想要達(dá)成這一目的，教師在開展活動(dòng)的時(shí)候，就要對兒童進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)闹敢瑢τ趦和幕顒?dòng)方法和情緒表現(xiàn)形式進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)委婉地指出他們的不足，告訴他們怎樣做才能更好地完成活動(dòng)內(nèi)容，從而達(dá)成具有實(shí)效的教育目標(biāo)。

三、總結(jié)

多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒教學(xué)工作提供了無限的可能，教師通過多媒體設(shè)備的開展和應(yīng)用，可以極大地豐富自己的教學(xué)手段，增添教學(xué)元素。在吸引兒童注意力的同時(shí)，加大對兒童的能力培養(yǎng)，為我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以幼兒教育行業(yè)的從業(yè)人員，我們應(yīng)該對當(dāng)今的多媒體應(yīng)用細(xì)節(jié)和主題活動(dòng)開展的流程進(jìn)行更加細(xì)致和深入的思考。提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量、拔高教學(xué)效率，從而為我國的幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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