淺談當(dāng)前班主任家校聯(lián)系中常用的有效方式

摘要：學(xué)生教育不應(yīng)只依靠學(xué)校教育來完成，還要與家庭教育共同作用才能真正提升教育的有效性。因此，班主任應(yīng)借助各種信息交流途徑與學(xué)生家長密切交流與溝通，以此來完善家校教育的合力作用，這對全面提升學(xué)生教育有效性具有重要意義。本文就班主任家校聯(lián)系中的有效方式進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：班主任；家校合作；聯(lián)系方式；教育；策略

我國社會多元化的發(fā)展對學(xué)生思想、情操的影響日趨凸顯。學(xué)生教育過程中，僅僅依靠學(xué)校教育已無法滿足教育需求，當(dāng)前學(xué)生多具“四、二、一”家庭背景，其“小皇帝”“小公主”的地位也導(dǎo)致當(dāng)前很多學(xué)生形成了許多不良行為習(xí)慣及個性，如吃苦能力差、個性突出、自主學(xué)習(xí)意識差等。因此，家校合作教育模式的合力作用已經(jīng)受到學(xué)界及社會的廣泛關(guān)注。因此，班主任在多元化發(fā)展、素質(zhì)教育背景下，也應(yīng)有效地與學(xué)生家長進(jìn)行深度交流與溝通，在完善、促進(jìn)家校教育合力的同時，也能夠更好地加強(qiáng)對學(xué)生的管理，使之能夠在家校教育合力作用下不斷提升教育有效性。本文就班主任家校聯(lián)系中的有效方式進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

一、 家校溝通的重要性

家是學(xué)生的避風(fēng)港。學(xué)生在學(xué)校的種種表現(xiàn)往往在某種程度上也可以折射出一個家庭的幸福程度與教育程度。但是，由于個別學(xué)生家庭缺乏科學(xué)、有效的家庭教育方法及策略，進(jìn)而導(dǎo)致其家庭教育存在諸多問題。因此，班主任欲全面了解一個學(xué)生，則可以從了解其家庭、家庭教育入手；并針對那些存在錯誤家庭教育方法、策略的學(xué)生家長予以及時的交流與溝通，將更多的現(xiàn)代教育理念、方法傳遞給學(xué)生家長，使之能夠不斷優(yōu)化、改善家庭教育策略，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)與成長；同時，還可以通過加強(qiáng)家庭教育功能來進(jìn)一步提升學(xué)生的思想、品德。同時，通過家校溝通班主任還可以全面了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并就其學(xué)習(xí)方面的不足給予針對性的指導(dǎo)與幫助，在全面完善家校合作、發(fā)揮教育合力作用的同時，也可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并在相關(guān)的教育理念上達(dá)成一致，進(jìn)而才能真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供最優(yōu)化的教育環(huán)境。

二、 班主任家校聯(lián)系的有效途徑

1. 家長QQ群、微信群交流途徑

隨著現(xiàn)代交流平臺的興起，各種QQ群、微信群也成為了人們廣泛交流的重要平臺。因此，班主任也可利用QQ群、微信群來建立起現(xiàn)代的家校聯(lián)系方式，以此來發(fā)揮家校聯(lián)系的及時性。傳統(tǒng)家校溝通的形式多以家長會、電話溝通為主，但因?qū)W生家長大多都在為工作、生活而忙碌奔波，往往很難在某個時間點(diǎn)上集中那么多家長參與家長會或到校與班主任交流。因此，班主任通過建立QQ群、微信群則可以有效避免受家長時間所限，能夠隨時隨地、不受時間與空間所限地與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通。班主任在QQ群、微信群的交流過程中，還可以發(fā)揮出學(xué)生家長的主觀能動性，使學(xué)生家長既可以在群內(nèi)進(jìn)行子女教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，還可以隨時與班主任交流孩子在家中的學(xué)習(xí)情況及其表現(xiàn)情況；同時，還可就對子女教育過程中產(chǎn)生的困惑、難題等與班主任共同討論、交流，以此來尋找、探究家庭教育的有效辦法，進(jìn)而達(dá)到“對癥下藥”，提高家校教育合力的作用。另外，班主任也可以借助QQ群、微信群將學(xué)生在校的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步情況等與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，使學(xué)生家長能夠隨時了解子女在校情況，這對進(jìn)一步促進(jìn)家校教育的合力作用也具有積極的推動作用。另外，班主任還可以利用QQ群、微信群開網(wǎng)絡(luò)家長會、家庭教育交流分享會等，進(jìn)而也避免了某些學(xué)生家長因工作忙碌或出差等無法到校的問題，這也能夠全面保障家校交流、班主任與家長交流的高效性。

2. 電話交流途徑

目前，手機(jī)已經(jīng)成為了人們最重要的交流工具，其快捷、方便的特點(diǎn)也是班主任與家長進(jìn)行交流、溝通的重要傳統(tǒng)工具。電話交流可不受時間、地點(diǎn)所限，隨時隨地與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，使家校雙方均能夠及時地了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)以及行為動態(tài)。同時，班主任還可以借助電話交流途徑隨時隨地與學(xué)生家長共同討論、解決一些教育問題及策略。因此，班主任（尤其是新班主任）應(yīng)建立、完善與每一位學(xué)生家長的電話通訊錄，并通過電話交流方式及時與學(xué)生家長進(jìn)行深度交流與溝通，切實(shí)了解學(xué)生的家庭情況及學(xué)生的個性，以避免學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)了問題才想起與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。班主任在與學(xué)生家長進(jìn)行深度交流之前，也要考慮學(xué)生家長的性格特點(diǎn)，且要掌握良好的溝通技巧，如溝通過程中既要簡明扼要，也要抓住交流、溝通的要點(diǎn)，避免因長時間的通話而引起學(xué)生家長的反感，甚至對家校教育的合力作用產(chǎn)生負(fù)性影響。

3. 傳統(tǒng)家訪途徑

傳統(tǒng)家訪是家校溝通的重要保障環(huán)節(jié)。雖然現(xiàn)在交通工具業(yè)已十分發(fā)達(dá)，且班主任與家長的聯(lián)系、溝通方式呈出現(xiàn)多元化之勢，但是，傳統(tǒng)家訪途徑應(yīng)有其存在的必要性。人與人之間的有效溝通應(yīng)是面對面的，且面對面的溝通與交流既可以縮短家校的時空距離，還可以有效拉近班主任與學(xué)生家長的距離，在增進(jìn)與家長的教育情感之余，還可以有效拉近班主任與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生及其家長能夠切身感受到班主任教師的真情。同時，傳統(tǒng)家訪途徑還可以讓學(xué)生及其家長獲得更多的尊重感，這對促進(jìn)家校合力作用也具有積極意義。同時，在傳統(tǒng)家訪過程中，也容易讓學(xué)生在其“家”的環(huán)境中，形成一種“親情”的氛圍，很多問題也會在這種“親情”“無間”的氛圍下迎刃而解，這也是家訪的真正內(nèi)涵所在。

三、 結(jié)語

無論是何種班主任與學(xué)生家長的溝通與交流方式，家校的溝通就是為了實(shí)現(xiàn)家校合力的目標(biāo)。因此，班主任在家校聯(lián)系過程中，既要善于運(yùn)用各種溝通、交流方式，還可以盡可能地發(fā)揮出自己專業(yè)特長，在幫助、指導(dǎo)學(xué)生家長進(jìn)行科學(xué)的家庭教育基礎(chǔ)上，還要有效地調(diào)動學(xué)生家長參與到家校合力教育之中，真正達(dá)到提升家校合力的作力，在全面加強(qiáng)對學(xué)生價值觀、人生觀、審美觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也能夠切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)教育的有效性。

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作者簡介：

林冠清，廣西壯族自治區(qū)防城港市，廣西防城港市上思縣上思中學(xué)。endprint