高中歷史材料解析題的教學(xué)有效性策略探究

摘要：材料解析題是高考?xì)v史的最主要的題型之一，它跳出教材，通過提供材料，營造情景，讓學(xué)生在這個情境里思考問題。讀懂材料是解答材料分析題題的前提，把握題意是解答材料分析題的核心，最后規(guī)范合理作答是解答材料分析題的目標(biāo)?？梢钥闯鲞@類題對學(xué)生的綜合能力要求較高，主要考查了學(xué)生史料結(jié)合能力即運用所學(xué)知識分析材料進(jìn)而回答問題的能力。如何提高這樣的能力，掌握答題技巧，是考生面臨的主要問題。本文從實際情況出發(fā)，探究了歷史材料解析題的有效性策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史；材料解析題；答題技巧

一、 引言

材料解析題在近年歷史高考題中所占的比重不斷增加，命題方式在不斷變化，難度也在不斷提高。材料解析題主要考查學(xué)生的提取材料、分析比較、文字表達(dá)概括等能力。所以高中教師必須在平時中注重這些能力的培養(yǎng)。

二、 材料解析題題目類型

材料解析題一般由兩部分組成。第一部分是材料部分，主要是數(shù)字材料、文字材料或者圖形材料。第二部分是設(shè)問部分，根據(jù)材料提出相關(guān)的問題。設(shè)問模式主要是以下四種情形：一是根據(jù)材料回答問題，解題時必須完全依據(jù)材料；二是結(jié)合所學(xué)知識回答問題，答案來自教材，與材料內(nèi)容無關(guān)；三是根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答問題，解題時既要根據(jù)材料，也要結(jié)合教材，兼顧二者，這是難度最大的題型；四是通過材料談啟示或認(rèn)識。

三、 審題技巧

首先要審清題目設(shè)問類型，分析好是四種主要題型的哪一種，然后根據(jù)題型的特點作答。其次要弄清問題指向，以上題型還可以具體分為比較類、列舉類、歸納類、說明類、概括類等。不同的問題指向，答案也就有不同的書寫格式和要求。最后要審清設(shè)問中的限制性條件如具體的歷史時間、范圍（如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等）、角度（如目的、背景、性質(zhì)、意義、結(jié)果、影響等）等。然后就帶著問題有目的地去閱讀材料，幫助減輕閱讀難度。最后還要注意問題的分值，分值的大小暗示了答案的層次和長度。

四、 解題技巧

（一） 閱讀材料并提取有效信息

首先粗讀，先粗略地了解材料，熟悉材料的范圍，初步建立起材料和所學(xué)知識的聯(lián)系。然后細(xì)讀，文言文材料要讀透每一句，甚至有時需要挖掘引申含義。在閱讀翻譯過的外文材料時，如果句子晦澀難懂，可以劃分句子成分來解讀。最后精讀，注意正文開頭提示、最后出處等說明性文字。當(dāng)材料與所學(xué)內(nèi)容相矛盾時，要選擇忠于材料，從材料中找答案。如果有多個材料，要注意材料之間的聯(lián)系。每則材料一般都有一個中心，這個中心即為突破口，與教材對照，找出相似點或結(jié)合點，就做到了在材料的基礎(chǔ)上回歸教材。

（二） 具體問題具體分析

1. 原因類問題

主要是背景、原因、條件三種。三者有細(xì)微區(qū)別，背景的范圍最廣，其次是原因和條件?？梢源笾路譃閮?nèi)因外因、直接原因間接原因、主觀原因客觀原因、根本原因具體原因、主要原因次要原因等。

2. 特點類問題

要多角度分析特點，可以從事件的性質(zhì)、原因、內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)階級、結(jié)果、歷史影響等角度入手。如戊戌變法的特點大致為是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的改良性政治運動、缺少群眾基礎(chǔ)、托古改制、有思想啟蒙性等。

3. 性質(zhì)類問題

性質(zhì)是由領(lǐng)導(dǎo)階級的性質(zhì)決定的。其次看事件目的、實踐主體、采用手段以及達(dá)到的結(jié)果等。

4. 比較類問題

通常要運用概括和提煉的方法，比較類問題一般指是歸納相同點、比較不同點對或者總結(jié)異同點。相同點一般從宏觀出發(fā)，不同點要注意角度。如2013年遼寧高考文綜第47題材料解析：“根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責(zé)任對象有何不同?！泵鞔_指出了比較的是“懲處的戰(zhàn)爭責(zé)任對象”的不同點。再例如比較梁啟超和孫中山的相同點。注意人物所處的時代、階級、思想主張、影響等。二位都是資產(chǎn)階級政治家，主張救亡圖存，主張引進(jìn)西方先進(jìn)思想，都引導(dǎo)了思想解放的潮流。

5. 結(jié)果影響類問題

結(jié)果分為直接結(jié)果間接結(jié)果、積極結(jié)果消極結(jié)果等。影響類也分為短期影響長期影響、國內(nèi)影響世界影響、積極影響消極影響，還有經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、社會影響等。

6. 論證類問題

考生首先要提出自己支持或反對的觀點，然后再論證自己的觀點。在論證過程中，要求做到論點明確、論據(jù)嚴(yán)密充分，結(jié)合材料與所學(xué)，全面分析問題，論證觀點。

7. 啟示、看法、認(rèn)識類問題

首先要讀懂材料，明確作者觀點。然后分析材料的共同屬性，根據(jù)分析，提出我們的行動目標(biāo)、應(yīng)該借鑒的經(jīng)驗、避免的失誤。啟示要注意正面向上。

8. 評價類問題

結(jié)合歷史背景，可以從歷史事物的正反兩面，主觀客觀方面等分析評價評估歷史事物、歷史價值。

五、 結(jié)語

材料解析題是極具歷史這門學(xué)科的特色的主觀試題，并且在平時考試和高考中的分值逐年增加，所以教師在教學(xué)中，必須重視該題型，并探究出行之有效的策略。在日常教學(xué)中教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生研讀史料的興趣，將史料與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，上課時多舉歷史材料例子。根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的能力，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的史料，培養(yǎng)學(xué)生分析史料和解決問題的能力。日常注意引導(dǎo)學(xué)生多做多練，從高一開始，引導(dǎo)學(xué)生重視課本上的材料解析的課后題，讓學(xué)生從高中開始就對材料解析這一高考題型熟悉起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳美娟.善用“時間尺”復(fù)習(xí)效益好——以近三年廣東省高考?xì)v史試題為例[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2014，（19）：52-54.

[2]楊志才，趙茂生.2014年高考上海歷史卷試題解析與2015年備考建議[J].中學(xué)政史地（高中文），2014，（11）：75-96.

作者簡介：

趙磊，黑龍江省雞西市，黑龍江省雞西市實驗中學(xué)。endprint