學(xué)校角度預(yù)防校園暴力的策略研究

葉彩鳳??

摘 要：校園暴力的發(fā)生與校園文化和學(xué)生的性格有著很大的關(guān)系，究竟如何有效應(yīng)對(duì)和減少校園暴力事件的發(fā)生，本文從學(xué)校角度闡述了反校園暴力的具體策略。

關(guān)鍵詞：校園暴力；預(yù)防策略；教育

近年來(lái)校園暴力事件時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，并有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，暴力事件的影響也日趨嚴(yán)重，使得校園暴力問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校，本是學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，曾幾何時(shí)，變成了影視劇中的現(xiàn)實(shí)版和社會(huì)的縮影，十幾歲的學(xué)生要應(yīng)對(duì)與他們年齡不相符的恐嚇、暴力等事件，為原本美好、單純的求學(xué)生涯也蒙上了一層陰影。

校園暴力雖然不是學(xué)校文化的主流，但對(duì)青少年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響，也給學(xué)校德育教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此研究校園暴力的特點(diǎn)、類型、成因及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于預(yù)防校園暴力的發(fā)生有著重要意義，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)有著積極的作用。預(yù)防和控制校園暴力事件的發(fā)生，有利于維護(hù)中小學(xué)生的人身安全、校園的和諧和社會(huì)的穩(wěn)定。

據(jù)研究成果顯示，在校園中表現(xiàn)為自大、孤獨(dú)或好欺侮的學(xué)生容易被暴力事件波及，所以學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注意自身舉止言行，做到講文明講禮貌，避免成為被侵害的目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)要教育孩子謹(jǐn)慎結(jié)交朋友；選擇正當(dāng)?shù)男蓍e娛樂(lè)活動(dòng)，不要涉足不良場(chǎng)所（如：網(wǎng)吧、舞廳、賭博室）；避免行走偏遠(yuǎn)巷道與人煙稀少處；行經(jīng)公園、樓梯間等易遭侵害的地點(diǎn)應(yīng)提高警覺(jué)；上下學(xué)應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴同行，以免被人伺機(jī)埋伏。有任何困擾，應(yīng)與老師、家長(zhǎng)討論或?qū)で罂尚湃伍L(zhǎng)輩的協(xié)助，必要時(shí)可交由警方處理。校園暴力的施暴者不會(huì)自行停止加害行為，反而會(huì)肆無(wú)忌憚，所以如果孩子在受到傷害之后，應(yīng)主動(dòng)告知學(xué)?；蚣议L(zhǎng)，尋求穩(wěn)妥的解決辦法。

所以，要截流堵源，把校園暴力遏制在萌芽狀態(tài)，校園暴力事件才能被有效根除，文明、健康、快樂(lè)、和諧的校園環(huán)境才能形成；否則，任由校園暴力自由發(fā)展，很容易轉(zhuǎn)化為校園罪惡勢(shì)力，對(duì)學(xué)校和社會(huì)的危害將是后患無(wú)窮的。

那么，面對(duì)校園暴力的猖獗，要想防治，必須做到以下幾個(gè)方面：

第一、凈化網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)中的黃、賭、毒對(duì)學(xué)生的危害是極其巨大的，不少學(xué)生暴力事件都是對(duì)網(wǎng)上暴力的模仿。對(duì)于電影、電視中的血腥場(chǎng)面，我個(gè)人認(rèn)為，國(guó)家也應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)管和限制。

第二、家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起防暴的責(zé)任。家長(zhǎng)切不可向孩子灌輸以暴制暴的思想，更不能對(duì)孩子進(jìn)行暴力示范教育。暴力征服不了人，暴力的后果極有可能是被暴力報(bào)復(fù)，俗話說(shuō)，兔子急了還咬人呢，何況是人。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行暴力教育的最終結(jié)果很有可能讓自己的孩子吞下暴力的苦果，最后也成了暴力的受害者。教育孩子在小事面前寬容忍讓，有退一步海闊天空的境界，在不起眼的小事上爭(zhēng)強(qiáng)好勝往往會(huì)釀成大禍。

第三、學(xué)校應(yīng)發(fā)揮預(yù)防和教育的主陣地的作用。首先，學(xué)校要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，貫徹“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的品德與人格的健全成長(zhǎng)，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，要把對(duì)學(xué)生的思想品德教育切實(shí)擺到教育的首位，切實(shí)擺脫應(yīng)試教育的束縛，唯有如此，才能從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。其次，要有暴力預(yù)防和教育的組織保證、制度等措施。學(xué)校應(yīng)成立預(yù)防和教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)的制度，比如說(shuō)，對(duì)暴力預(yù)防和教育的課時(shí)、形式、方法等進(jìn)行具體的規(guī)定，同時(shí)還要對(duì)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行督促檢查和考核。

再次，持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度、靈活多樣暴力預(yù)防和反暴力教育。多方位是指要發(fā)動(dòng)多方面力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行反暴力教育。聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，讓法制副校長(zhǎng)用活生生的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行反暴力教育。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父母的言行對(duì)孩子有著極大的影響，但父母的素質(zhì)又是參差不齊的，學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)宣傳暴力危害，引導(dǎo)家長(zhǎng)放棄以暴制暴的思想，向家長(zhǎng)宣傳強(qiáng)者不等于暴力。同時(shí)要求家長(zhǎng)要更多和孩子進(jìn)行思想交流和溝通，及時(shí)糾正孩子的不良行為，更重要的是引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，身范重于言教。多角度是指從學(xué)生的不同角度進(jìn)行反暴力預(yù)防教育。比如學(xué)生青春期教育，早戀教育，對(duì)離婚單親家庭子女和孤殘學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，這些教育看似與暴力沒(méi)有多少聯(lián)系，但如果不加以教育就會(huì)成為暴力的誘因。教育的方式方法要多種多樣。法制宣傳教育可定課時(shí)，法制講座可定學(xué)期，法制宣傳也可以定期出宣傳欄。有一種方法我認(rèn)為必不可少，而且效果顯著，那就是剛發(fā)生的一些事件，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中體會(huì)暴力的危害。比如，報(bào)紙上有一則報(bào)道，有一從警20多年的警察與一供電公司職工為停車這件小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后警察掏槍射殺了那位職工。利用這個(gè)事件，要求各班進(jìn)行討論，為什么小事會(huì)釀成大禍？通過(guò)討論，使學(xué)生意識(shí)到，遇事特別是小事要冷靜，在雞毛蒜皮的小事面前要大度，要寬容，使用暴力的結(jié)果只會(huì)兩敗俱傷甚至付出生命的代價(jià)。

反暴力預(yù)防和教育要持之以恒，有一位老師進(jìn)行愛(ài)心教育的方法值得我們借鑒，她在上課之前堅(jiān)持用兩分鐘時(shí)間為學(xué)生講一個(gè)有關(guān)愛(ài)的故事，我們也可以模仿這位老師，每周為學(xué)生講述一個(gè)國(guó)內(nèi)外校園暴力事件（可利用班會(huì)），每個(gè)月開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)也講講國(guó)內(nèi)外校園暴力事件，這樣也許會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)預(yù)防暴力的發(fā)生起到一定的作用。

總之，反暴力教育應(yīng)成為系統(tǒng)工程，只有全社會(huì)與家長(zhǎng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，學(xué)校暴力事件才會(huì)越來(lái)越少，校園才會(huì)越來(lái)越純凈。

作者簡(jiǎn)介：

葉彩鳳，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣南湖小學(xué)。endprint