如何增強小學數(shù)學課堂教學的趣味性

摘要：興趣是學好一門學科的引路人，它能帶領(lǐng)學生在求知的大道上一路披荊斬棘、勇往直前，教師通過有趣的課堂教學活動完全可以激發(fā)起學生濃厚的學習興趣，從而增強其學習的主動性，加強他們在課堂教學活動中的有效學習，讓興趣成為點亮其學習之光的那顆神器火種。

關(guān)鍵詞：趣味；信息技術(shù)；討論

數(shù)學是一門注重思維發(fā)展的抽象性學科，這一特點決定了學生在學習的過程中要時刻保持高度的專注力，通過不斷地進行思考達到一定的學習效果，如果學生對數(shù)學這門學科沒有學習興趣就很難做到這些，那教師怎樣才能激發(fā)學生學習興趣呢？基于《數(shù)學課程標準》的要求，筆者認為教師可以通過動手實踐、自主探索與合作交流三個方面設(shè)計出一堂有趣又有料的數(shù)學課。

一、 通過學生的實際操作增強課堂教學的趣味性

小學階段的學生普遍好動，遇到事物更喜歡動一動、摸一摸來感受事物的大小、形狀等。教師在教學活動中可以充分利用學生這一特點，使其通過動手實操來獲得更多的感覺印象，這樣做不但調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性，而且能夠很好地鍛煉他們手腦互相配合的能力。學生在實踐活動中不再是張嘴等著教師一口一口喂知識，而是變成自己伸手去找知識，最終他們通過自己不斷的努力所獲得的知識一定也是深刻而難忘的。

例如：在“認識人民幣”這節(jié)課上，教師帶領(lǐng)學生認識各種面值的人民幣是首要的教學任務，在這基礎(chǔ)上還要讓學生真正的會使用人民幣，所以教師可以安排學生進行模擬購物，讓學生在“買”與“賣”的實際操作中熟練使用各個面值的人民幣，顯然這不僅能幫助他們認識不同面值的人民幣，而且還將促使其口算能力得到很好地鍛煉。

教師在課堂教學活動中加入實際操作環(huán)節(jié)，可以促使學生通過自己的親身感受來自然地積累知識，這樣一來，學生不僅能夠經(jīng)歷一個新鮮有趣的學習過程，而且對數(shù)學這門學科也會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、 通過多媒體信息技術(shù)增強課堂教學的趣味性

在實際的教學活動中，教師讓學生理解、記憶知識，如果只是通過語言一種形式就顯得過于單一了，結(jié)合數(shù)學學科抽象性強的特點，教師在開展教學活動中應當充分利用直觀教學的各種手段來幫助學生擴展思路、增強記憶。直觀教學中多媒體的運用最為普遍，它能將客觀事物或者抽象理論通過圖片、音樂、動畫的形式展現(xiàn)出來，在充分刺激學生的感官的同時能夠快速抓住其眼球，既可以長時間吸引他們的注意力，使其以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來，又可以很好地烘托課堂氣氛。

例如：在教授“雞兔同籠”的問題時，教師可以向?qū)W生進行提問：“籠中一共84個頭，190條腿，那么有雞多少只，兔子多少只？”學生開始時不知道從哪入手，一直算不清楚，有的學生甚至說如果讓兔子和雞一樣也長兩條腿就好算了，學生的思路是正確的，只是苦于思考能力和想象空間還是不夠，教師這時就可以利用多媒體技術(shù)來播放兔子在籠中抬起兩條腿的圖片，給學生一個順勢的引導，很快就有學生可以算出84個頭應該有168條腿，比題目少了22條腿，這22條腿就是兔子抬起來的，每只兔子抬了2條腿，那就有11只兔子了。教師利用多媒體技術(shù)在解題思路的關(guān)鍵點上做了有效地引導，大大提升了學生課堂學習效率，培養(yǎng)了其正確的思維方式，讓他們在課堂教學活動中既能收獲知識又能形成豐富的情感體驗。

三、 通過建立興趣小組增強課堂教學的趣味性

學生的學習興趣如果只停留在對新鮮事物的淺層好奇心上，便很難持久，那么，教師如何將學生的興趣轉(zhuǎn)化為源源不斷的學習動力呢？

教師可以建立多個興趣小組，讓同一小組的幾名成員通過互相討論來尋找解開題目的答案，在這個過程中，小組各個成員的解題思路會互相影響，每個學生的思維都會得到發(fā)散性的發(fā)展，而不再局限于同一個方向，他們在思考中遇到的一些困難通過多角度思維碰撞一下子就解開了，其思考問題的角度會變多變廣，解決問題的能力也會得到相應提高。另外教師還可以安排小組間的競賽或游戲，以此激發(fā)學生的求勝心，加快其大腦的運轉(zhuǎn)速度，每個人都不愿拖小組的后腿，一定會拼盡全力，這樣就把他們的主動學習積極性發(fā)揮到最大限度。

我經(jīng)常會在課堂帶領(lǐng)學生進行的“糾錯醫(yī)療隊”這一游戲，即在黑板上列出隱藏錯誤的題目，哪個小組最先發(fā)現(xiàn)錯誤并能夠修改正確就算勝利，這個游戲既鍛煉了學生的觀察力也能促使其進一步鞏固已學知識。而“爬山奪紅旗”游戲則能夠很好地鍛煉學生的反應能力，他們在加快解題速度的同時還要保證準確率，這對參與者來說是整體能力的一個提升。學生在輕松愉快的氛圍里就可以掌握知識，提高能力，并可以擁有團隊合作的精神，這不僅是學生個人品質(zhì)的提升也是綜合能力的具體體現(xiàn)。

著名教育心理學家皮亞杰說過“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣促使人們?nèi)W習某個事物的推動力是大到驚人的，教師為了更好地提高學生的學習效率，需要不斷地去激發(fā)他們的學習興趣，從而為其搭建一架通往知識樂園的重要橋梁，讓學生對收獲知識有著無限渴望，并能走上一條風景優(yōu)美、身心愉悅的求知之路。

參考文獻：

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[3]程錦.怎樣上好一節(jié)小學數(shù)學課[J].好家長，2016.

作者簡介：

王梅燕，福建省漳州市，福建省南靖縣第二實驗小學。endprint