茶文化思維下高校管理人本化研究

程曉林

（黃河科技學(xué)院，河南鄭州 450006）

當(dāng)前高校教學(xué)活動(dòng)，正處于形式調(diào)整與結(jié)構(gòu)重塑的全新階段。在文化自信的今天，高校管理活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，需要融入和應(yīng)用的內(nèi)容極為多樣化，除了人本理念外，傳統(tǒng)茶文化思維也有著極為重要的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。

1 創(chuàng)新精神與包容理念：茶文化思維的價(jià)值內(nèi)涵分析

茶文化是我國(guó)文化的精髓與焦點(diǎn)，通過(guò)對(duì)我國(guó)茶文化的價(jià)值理念進(jìn)行剖析之后，我們看到其中所包含的思維，恰恰是當(dāng)前推進(jìn)高校管理人本化工作的精髓所在。茶文化作為一種文化機(jī)制，無(wú)論是該文化機(jī)制中所包含的各項(xiàng)元素，還是茶文化體系中所詮釋的情感理念與文化思維等等，都通過(guò)茶文化的具體形式來(lái)生動(dòng)、客觀展現(xiàn)。

在文化深度融合的今天，茶文化的多樣性與思維內(nèi)涵，都為當(dāng)前我們理解和應(yīng)用茶文化提供了生動(dòng)、形象的傳承載體與應(yīng)用空間。尤其是從茶文化體系的形成看，正是大眾積極參與和廣泛認(rèn)同，從而造就了這一文化的價(jià)值應(yīng)用。通過(guò)對(duì)茶文化的多種內(nèi)容進(jìn)行分析，我們看到該文化機(jī)制中，不僅包含了茶的物質(zhì)屬性，同時(shí)也有著多種精神內(nèi)涵。比如，茶文化自身所詮釋的包容屬性，乃至實(shí)踐精神，這些都是當(dāng)前我們?cè)诶斫馀c認(rèn)知該文化的關(guān)鍵所在。

從思維角度出發(fā)，深度解析茶文化的理念內(nèi)涵，不難看出正是大眾實(shí)踐與感知，才為該文化體系的價(jià)值塑造，奠定了重要基礎(chǔ)。從茶文化思維的理念內(nèi)涵出發(fā)，將其應(yīng)用高校管理活動(dòng)之中，從而實(shí)現(xiàn)最佳管理效果。茶文化作為一種極具文化沉淀和大眾基因的文化形式，其中生動(dòng)詮釋我國(guó)的民族文化，也展示了多樣化和生動(dòng)化的民族精神。因此，在將人本化理念應(yīng)用與高校管理活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)人本化的價(jià)值內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，通過(guò)選擇合適的融合體系，從而實(shí)現(xiàn)管理活動(dòng)的理想效果。

2 人本化管理內(nèi)涵分析

當(dāng)前，尚未對(duì)人本管理的內(nèi)涵，形成一致性共識(shí)。大致上看，當(dāng)前關(guān)于人本化管理活動(dòng)，主要有如下認(rèn)知：其一，部分研究者認(rèn)為，人本管理活動(dòng)是一種尊重性管理活動(dòng)。也有部分觀點(diǎn)認(rèn)為，人本管理是以人為中心的理論內(nèi)涵與管理實(shí)踐。因此，在人本管理活動(dòng)中，其整體是一項(xiàng)包含了人本管理思想，并且以此為基礎(chǔ)的管理體系。當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)前管理活動(dòng)的一致性共識(shí)，我們認(rèn)為人本管理活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，其根本在于促進(jìn)人的全面成長(zhǎng)與個(gè)性化發(fā)展，并且將人的各項(xiàng)權(quán)益作為管理活動(dòng)的追求目標(biāo)。在人本管理過(guò)程中，要塑造人的核心定位和主導(dǎo)定位，不僅尊重人的價(jià)值，同時(shí)更要將人的創(chuàng)新精神放在管理活動(dòng)的核心位置之中。

在當(dāng)前高校管理活動(dòng)中，其主體是老師與學(xué)生，管理內(nèi)容的多樣性決定了我們必須以“人本化”作為管理核心理念，并且以此為指導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)、完善的管理機(jī)制。通過(guò)全面調(diào)動(dòng)和發(fā)揮師生的智慧與探索意識(shí)，通過(guò)解放老師的創(chuàng)新思維，融入必要的人本精神，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展的人才隊(duì)伍。

高校人本化管理活動(dòng)推進(jìn)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持管理認(rèn)知與服務(wù)意識(shí)“并重”。在這一管理活動(dòng)中，以學(xué)生和老師的基本訴求為核心，結(jié)合當(dāng)前高校管理活動(dòng)的轉(zhuǎn)型訴求，為激發(fā)師生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)，當(dāng)然在這一過(guò)程中，也要注重使用多種管理舉措，尤其是要注重發(fā)揮多種資源，在營(yíng)造人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，真正合理地滿足學(xué)生、老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)融入多種思維，從而構(gòu)建全新的高校管理模式。

3 高校管理活動(dòng)中人本化理念的踐行價(jià)值

在當(dāng)前高校管理活動(dòng)全面創(chuàng)新時(shí)，從人本化視角出發(fā)，將在豐富管理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更新管理理念，實(shí)現(xiàn)該活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。實(shí)際上，高校管理活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化、多元化的活動(dòng)，其中包含了諸多內(nèi)容，比如學(xué)生管理、教學(xué)管理，科研管理等等，想要實(shí)現(xiàn)該管理的最佳效果，就必須注重融入新思維，通過(guò)塑造全新的管理意識(shí)，從而真正適應(yīng)當(dāng)前高校管理與教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與優(yōu)化。

在當(dāng)前高校管理機(jī)制全面創(chuàng)新過(guò)程中，只有充分發(fā)揮茶文化體系中所詮釋的人本精神與思維內(nèi)涵，從而真正意義上為高校管理機(jī)制創(chuàng)新提供新的動(dòng)力。對(duì)于當(dāng)前高校教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，作為一門以知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，只有注重創(chuàng)新教育理念，塑造包容、開放的教學(xué)體系，注重融入人本化管理意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高校管理活動(dòng)的本質(zhì)性創(chuàng)新。完善而科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，本身就是一種基于知識(shí)教育前提下的人文精神教學(xué)。所以，無(wú)論是使用的教學(xué)素材，還是相關(guān)人文精神，都是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)“人文性”的價(jià)值呈現(xiàn)。

事實(shí)上，從人本化視角出發(fā)，構(gòu)建高校管理活動(dòng)的新體系，這不僅是尊重學(xué)生的興趣理念，以及對(duì)老師創(chuàng)造精神的充分認(rèn)可，更是當(dāng)前尊重學(xué)生自身的價(jià)值需要和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)人本化的管理體系，在教學(xué)內(nèi)外一致理念影響下，構(gòu)建人本化的管理平臺(tái)，在健全學(xué)生培養(yǎng)理念的同時(shí)，通過(guò)變革考評(píng)體系等等，從而實(shí)現(xiàn)高校管理活動(dòng)的真正創(chuàng)新與完善。

從表面上看，當(dāng)前高校管理內(nèi)容，并沒有予以大的變化，但通過(guò)當(dāng)前高校管理活動(dòng)的實(shí)施訴求看，需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知，通過(guò)激發(fā)諸多思考，融入必要的思維內(nèi)涵，從而使得高校管理活動(dòng)，看似未發(fā)生變化，管理內(nèi)容與形式，則實(shí)現(xiàn)了根本性創(chuàng)新。因此，人本化理念驅(qū)動(dòng)下的高校管理機(jī)制，不僅是高校管理活動(dòng)全面創(chuàng)新的時(shí)代標(biāo)志，更是構(gòu)建了全新的高校管理模式。

4 茶文化思維下推進(jìn)高校管理人本化的踐行機(jī)制

在教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代共識(shí)的今天，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，推進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為高校管理創(chuàng)新的“精髓”。實(shí)施系統(tǒng)化的管理活動(dòng)，不僅要注重優(yōu)化管理內(nèi)容，同時(shí)也要注重選擇合適的管理思維，因此，在具體實(shí)施高校管理機(jī)制創(chuàng)新過(guò)程中，必須注重跳出傳統(tǒng)、單一的思維限制，將教學(xué)管理視角放在學(xué)生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)中，通過(guò)融入系統(tǒng)化的人本化理念，切實(shí)踐行學(xué)生為本的管理思維，從而讓這一管理活動(dòng)得以本質(zhì)性優(yōu)化。

選擇合適的教學(xué)素材，將有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，從而為高校管理活動(dòng)的本質(zhì)性創(chuàng)新，探索到合適的改革方向與成長(zhǎng)空間。任何管理活動(dòng)想要實(shí)現(xiàn)最理想效果，必須注重從學(xué)生自身的主導(dǎo)性與創(chuàng)造性出發(fā)。人本化思維，恰恰就是將學(xué)生放在首要位置之中，所以，在當(dāng)前高校管理機(jī)制全面創(chuàng)新時(shí)，必須注重賦予學(xué)生的創(chuàng)造性，構(gòu)建學(xué)生為本、老師為本的教學(xué)管理體系，通過(guò)融入服務(wù)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)管理活動(dòng)的創(chuàng)新效果。

要注重打造人文化的管理機(jī)制，要以茶文化思維指引高校管理體系。高校管理體系的內(nèi)容是多樣化的，尤其是在當(dāng)前人才培養(yǎng)機(jī)制全面革新的今天，高校管理活動(dòng)也需要隨之進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合茶文化的創(chuàng)新思維與包容精神看，將師生權(quán)益放在首要之中，注重激發(fā)廣大師生的創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)高校管理活動(dòng)的最佳效果。從人本化視角出發(fā)，將讓高校管理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)性創(chuàng)新。

結(jié)合茶文化思維的多種理念看，茶文化思維的改造與應(yīng)用，也使得高校管理活動(dòng)進(jìn)入了全新發(fā)展階段。在這一大的背景下，如何更有效的利用茶文化思維與人本化管理意識(shí)等一系列精神理念和思維，就發(fā)展成為高校管理活動(dòng)全面創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，這一過(guò)程，通過(guò)融入茶文化思維內(nèi)涵，引導(dǎo)師生綜合認(rèn)知和理解該思維的本質(zhì)內(nèi)涵，并且使用包容與實(shí)踐的心態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校管理活動(dòng)的最佳效果。結(jié)合茶文化思維的實(shí)踐精神與人本理念看，充分發(fā)揮該思維所詮釋的包容意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高校管理活動(dòng)的最佳創(chuàng)新。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校管理活動(dòng)的具體創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，作為一門以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，融入行政管理、教師管理等多種內(nèi)容的管理活動(dòng)。在高校管理機(jī)制全面創(chuàng)新的今天，激發(fā)該管理體系中的內(nèi)涵與訴求，已經(jīng)成為高校管理機(jī)制全面創(chuàng)新過(guò)程中的重要要求。以茶文化思維來(lái)指導(dǎo)當(dāng)前高校管理機(jī)制，將讓整個(gè)管理活動(dòng)能符合學(xué)生培養(yǎng)的具體訴求。